智力障礙兒(ér)童康複訓練和其他能(néng)力障礙兒(ér)童康複訓練有很多相似的地方，但(dàn)是也(yě)不盡相同，因為(wèi)智力障礙兒(ér)童最重要的是在于智力的開發。

      一(yī)、堆積木：多米諾骨牌  

     訓練目标：訓練手指的協調操作(zuò)能(néng)力和控制力

     材料準備：多米諾骨牌

     具體(tǐ)方法：（l）一(yī)隻手大拇指和食指相對，向兩指中間(jiān)閉合，夾緊一(yī)塊多米諾骨牌的兩個(gè)長邊，将牌捏起，使牌的底邊與桌面保持水平，将牌立在桌面上(shàng)。（2）用同樣的方法捏起下(xià)一(yī)張牌，在距離前一(yī)張牌一(yī)指的距離處平行擺放(fàng)。（3）接着按同樣的方法将若幹張牌擺放(fàng)好(hǎo)(hǎo)。（4）用一(yī)隻手的食指指肚向前用力推倒第一(yī)張牌，則多米諾骨牌依次倒下(xià)。

      溫馨提示：（l）遊戲對手的控制力要求較高，可引導孩子(zǐ)将捏牌的手貼于桌面擺放(fàng)牌，從而提升穩固性。（2）孩子(zǐ)對于牌與牌之間(jiān)的擺放(fàng)距離目測有困難時(shí)，可以在紙上(shàng)畫若幹平行線加以視(shì)覺提示。可以從直線的擺放(fàng)逐漸過渡到按曲線擺放(fàng)，以增加難度。

      二、堆積木：積木樂(yuè)園

     訓練目标：訓練手指的協調操作(zuò)能(néng)力和控制力及堆疊能(néng)力

     材料準備：各式積木塊

     具體(tǐ)方法：（l）用前三指（大拇指、中指和食指）捏取積木塊，置于桌面上(shàng)。（2）再捏取第二塊積木壓在第一(yī)塊上(shàng)，陸續從下(xià)到上(shàng)堆疊，直到積木倒塌。（3）或是捏取積木在桌面上(shàng)一(yī)字排開。（4）再從第二層開始堆疊積木做成一(yī)面積木牆。

     溫馨提示：（l）為(wèi)降低(dī)難度可先從堆疊整齊的正方體(tǐ)積開始練習。（2）為(wèi)增加堆疊的趣味性，可以用不同形狀的積木塊堆搭城堡或小橋等。

      3 、玩(wán)黏土(tǔ)：捏捏樂(yuè)

      訓練目标：訓練手指的協調操作(zuò)能(néng)力和腕部力量

      材料準備：橡皮泥、模具

      具體(tǐ)方法：（l）綜合運用抓、握、揉、捏、搓、按等手法為(wèi)橡皮泥塑形。（2）玩(wán)過家家等遊戲。

      溫馨提示：充分(fēn)給孩子(zǐ)施展的空間(jiān)，家長會有意想不到的發現(xiàn)。

      4 、玩(wán)黏土(tǔ)：面點師

      訓練目标：訓練手指的協調操作(zuò)能(néng)力和腕部力量

      材料準備：面粉、擀面棍、水

      具體(tǐ)方法：（l）在家庭制作(zuò)面點的情境下(xià)，在盆中盛入适量的面粉，将水兌入面粉中，用一(yī)隻手五指自然張屈，上(shàng)提下(xià)壓腕部将面粉和水混合，揉成面團。（2）綜合運用抓、握、揉、捏、搓、按等手法制作(zuò)面點。 ◎溫馨提示：遊戲中家長無須過多地指正孩子(zǐ)的動作(zuò)，細心觀察孩子(zǐ)的一(yī)舉一(yī)動，在不知不覺中給他們以幫助。

5、折紙造型：美麗(lì)花園

訓練目标：訓練手指的協調操作(zuò)能(néng)力

材料準備：各色正方形彩紙、膠棒、白紙

具體(tǐ)方法：（l）綜合運用邊對邊折、角對角折等方法将正方形紙變換成長方形、三角形或多邊形等多種形狀。（2）将多變的圖形組合成美麗(lì)的花，用膠棒粘貼在白紙上(shàng)。

溫馨提示：家長需提示孩子(zǐ)将折線壓平定型。

6 、着色：塗塗樂(yuè)

訓練目标：訓練手指協調執筆的能(néng)力和腕部力量

材料準備：畫紙、彩筆

具體(tǐ)方法：家長可在紙上(shàng)畫出圖案，引導孩子(zǐ)用正确姿勢執筆，在圖案邊框内着色。

溫馨提示：（l）可以先從白紙上(shàng)的任意塗鴉開始大面積地着色，再在規則的幾何邊框内着色，最後給不規則的圖案着色。（2）還可以引導孩子(zǐ)用不同的線條着色，為(wèi)以後的書寫做準備。如(rú)用橫線條往複着色，用豎線條往複着色或轉動腕部用曲線給葡萄着色等。（3）可從使用水彩筆等容易着色，對腕部力量要求不是很高的工具開始，逐步過渡到用油畫棒或彩色鉛筆着色。

7、點連線：點線圖

訓練目标：訓練手指協調執筆的能(néng)力和手眼協調能(néng)力

材料準備：畫紙、彩筆

具體(tǐ)方法：（l）家長用彩筆在畫紙上(shàng)勾畫出圖案的點圖，即使用虛盡線畫具體(tǐ)圖案。（2）引導孩子(zǐ)從整體(tǐ)觀察點圖的圖案，并執筆将點連成線，描畫出具體(tǐ)圖案。

溫馨提示：（l）對點圖的觀察能(néng)力是視(shì)動統合力的體(tǐ)現(xiàn)，家長可以引導孩子(zǐ)逐步培養能(néng)力。（2）可從線條簡單的幾何圖形開始，将點連成正方形或長方形等。（3）也(yě)可給點編上(shàng)數字号，按1 、2 、3的順序一(yī)筆連出圖案。（4）把點連成線後還可以配合給圖案着色的練習。

8 、沿線剪：走迷宮

訓練目标：訓練二指（大拇指和食指）操作(zuò)剪刀的能(néng)力和手眼協調能(néng)力

材料準備：迷宮圖、剪刀、顔料、水、盤子(zǐ)、彩筆

具體(tǐ)方法：（l）用适量的水稀釋顔料，以顔料可以挂在指肚并能(néng)在紙上(shàng)着色為(wèi)宜。（2）一(yī)隻手的食指指肚蘸顔料在迷宮圖上(shàng)畫出線條。（對于執筆能(néng)力強的孩子(zǐ)可以用彩筆直接在迷宮圖上(shàng)畫出線條）（3）一(yī)手持迷宮圖，另一(yī)隻手操作(zuò)剪刀，沿着線條連續做剪的動作(zuò)。

溫馨提示：（l）迷宮圖的線條需簡單明了(le)。（2）此活動主要練習連續剪的動作(zuò)，家長可雙手持迷宮紙轉動從而給孩子(zǐ)連續剪的活動降低(dī)難度。

9、投：投币電話(huà)

訓練目标：訓練兩指（大拇指和食指）捏和手眼協調能(néng)力

材料準備：硬币

具體(tǐ)方法：在打電話(huà)的情境下(xià)，引導孩子(zǐ)觀察公用電話(huà)投币口的位置，讓他兩指捏取硬币，調整手捏硬币的位置，對準後用指肚力量将硬币推入投币口。 ◎溫馨提示：（l）注意指導孩子(zǐ)觀察投币口的位置。（2）可以延伸投遞信件或往存錢(qián)罐投币等活動。

10、投：投玩(wán)具

訓練目标：訓練臂投和手眼協調的能(néng)力

材料準備：儲物箱（紙箱、塑料箱等）、玩(wán)具

具體(tǐ)方法：（l）遊戲結束後，孩子(zǐ)抓握玩(wán)具的一(yī)隻手在身(shēn)體(tǐ)側面屈臂，用大臂上(shàng)擡帶動小臂将玩(wán)具舉過頭頂。（2）大臂向前伸，肘關(guān)節帶動小臂下(xià)壓的同時(shí)，手腕部下(xià)壓将玩(wán)具順勢投人(rén)距離自己一(yī)米遠(yuǎn)左右的儲物箱内。 ◎溫馨提示：（l）可以先将抓放(fàng)遊戲作(zuò)為(wèi)預備遊戲。（2）可根據孩子(zǐ)的能(néng)力選擇儲物箱的遠(yuǎn)近。

11、穿珠：漂亮的項鏈

訓練目标：訓練兩指（大拇指和食指）捏和手眼協調能(néng)力

材料準備：大小串珠、線繩

具體(tǐ)方法：（l）取一(yī)段長短适中的線繩，一(yī)隻手用大拇指和食指捏好(hǎo)(hǎo)線頭，另一(yī)隻手用食指和大拇指捏好(hǎo)(hǎo)珠子(zǐ)。（2）拿着線的大拇指和食指與線頭保持大約一(yī)厘米的距離，把線從孔中穿過。（3）連續穿若幹珠子(zǐ)，制作(zuò)成項鏈。 ◎溫馨提示：（l）可根據孩子(zǐ)能(néng)力穿大珠、小珠或混合着練習。（2）使用的繩子(zǐ)可依孩子(zǐ)的能(néng)力，程度從易到難依次安排使用木棒、粗管、粗線、細線等。（3）若使用線穿珠，則可在線最前頭纏上(shàng)膠帶，以方便孩子(zǐ)操作(zuò)。（4）為(wèi)降低(dī)難度，也(yě)可先将線繩的一(yī)端用一(yī)粒珠子(zǐ)固定，防止穿好(hǎo)(hǎo)的珠子(zǐ)脫落。

12、插棒；汽車賽

訓練目标：訓練前三指（大拇指、食指和中指）捏、腕部旋轉力和手眼協調的能(néng)力

材料準備：小棒、盆、沙子(zǐ)

     具體(tǐ)方法：（l）在盆裏裝滿沙子(zǐ)并夯實，制作(zuò)沙盤。（2）一(yī)隻手的前三指捏取小棒，手腕向下(xià)用力将小棒垂直插入沙盤内，反複操作(zuò)插入若幹小棒作(zuò)為(wèi)路(lù)障。（3）一(yī)隻手持玩(wán)具汽車轉動腕部使汽車在小棒間(jiān)自由穿梭，耗時(shí)最少為(wèi)獲勝。

     溫馨提示：（l）可從插細棒開始逐漸提升難度，如(rú)用牙簽、小棒、筷子(zǐ)等。（2）也(yě)可通過作(zuò)業條件改變操作(zuò)難度，如(rú)選用沙地、松軟的土(tǔ)、泡沫闆、夯實的十等。

13 、按：打電話(huà)

訓練目标：訓練食指操作(zuò)及指肚力量

材料準備：電話(huà)機（玩(wán)具或真機）

具體(tǐ)方法：玩(wán)打電話(huà)的遊戲，一(yī)隻手握住電話(huà)聽(tīng)筒的手柄，接近耳朵處，另一(yī)隻手的食指指肚用力按電話(huà)機按鍵，便可通話(huà)。

      溫馨提示：可以結合兒(ér)歌(gē)遊戲：兩個(gè)小朋(péng)友啊，正在打電話(huà)啊。喂，喂，喂，你在哪裏啊？喂，喂，喂，我在幼兒(ér)園。

      14 、按：手指畫

      訓練目标：訓練食指操作(zuò)及指肚力量

      材料準備：顔料、水、畫紙

      具體(tǐ)方法：（l）用水稀釋各色顔料，黏稠度以可挂在手指上(shàng)、在紙上(shàng)着色為(wèi)宜。（2）用食指指肚蘸稀釋後的顔料，使指肚接觸畫紙，指肚下(xià)壓點畫或是指肚貼合畫紙向水平方向或垂直方向塗抹均可。

     溫馨提示：（l）也(yě)可以用其餘手指練習各個(gè)指肚的力量。（2）可以通過畫格子(zǐ)，引導孩子(zǐ)将顔料點入格子(zǐ)内練習手眼協調能(néng)力。

      15、剪：射水槍

     訓練目标：訓練大拇指和食指配合的能(néng)力

     材料準備：射水槍

      具體(tǐ)方法：（l）将射水槍灌滿水。（2）一(yī)隻手手心向裏，五指伸直，将後三指（中指、無名指和小拇指）彎曲和彎曲的大拇指一(yī)同握住射水槍的手柄，食指鈎動扳機。（3）食指指肚鈎動扳機使得射水槍射水。 ◎溫馨提示：主要練習二指（大拇指和食指）操作(zuò)的動作(zuò)，可為(wèi)使用剪刀做準備。

      16 、剪：剪紙

     訓練目标：訓練大拇指和食指配合的能(néng)力和手眼協調能(néng)力

     材料準備：剪刀、彩紙

     具體(tǐ)方法：（l）一(yī)隻手持紙。（2）另一(yī)隻手的大拇指和食指分(fēn)别插入剪刀的握孔中，自然彎曲兩指鈎住握孔，後三指（中指、無名指和小拇指）彎曲和食指的手指側肚夾住剪刀下(xià)方握孔的下(xià)沿。（3）向上(shàng)反複擡起大拇指，使剪刀的兩個(gè)握孔做内合外張的動作(zuò)，帶動剪子(zǐ)刀尖部位不斷張合将紙剪開。

     溫馨提示：（l）注意提醒孩子(zǐ)用中指側肚和食指側肚夾緊剪刀下(xià)方握孔的下(xià)沿，有利于固定剪刀。（2）剪紙活動應由易到難，先從張合剪刀開始将紙條剪斷，再完成沿直線剪到沿幾何圖形剪，再到沿曲線剪等。

     17 、撕紙：撕碎片

     訓練目标：訓練手指肚力量和手腕的旋轉力

     材料準備：彩紙

     具體(tǐ)方法：（l）兩隻手的前三指（大拇指、中指和食指）指肚對捏住彩紙邊，兩手手指尖相距一(yī)厘米左右的距離，兩手同時(shí)向相反方向用力将紙張撕開。（2）反複幾次将彩紙撕成碎紙片。

      溫馨提示：（l）注意提醒孩子(zǐ)用指肚的力量将紙捏緊便于用力。（2）相對的兩手指尖距離要小于1 厘米，貼緊為(wèi)最佳。（3）在掌握了(le)撕的動作(zuò)後，還可以沿直線撕、沿幾何圖形邊撕，或是演化(huà)到沿鋸齒撕開食品包裝袋而取食。

      18 、對折紙張：小狗的一(yī)家

訓練目标：訓練手指協調配合的能(néng)力 ◎材料準備：大小不一(yī)的正方形彩紙，彩筆

具體(tǐ)方法：（l）兩手分(fēn)别捏住正方形紙的對角，将正方形的紙角對角折，折成三角形。（2）将直角三角形的兩個(gè)底角，角對角折後打開确定直角三角形高線與底邊的交點。（3）一(yī)隻手手掌向下(xià)用力按住紙固定，另一(yī)隻手前三指（大拇指、中指和食指）捏住一(yī)個(gè)底角，向上(shàng)提起紙角，以剛确定的交點為(wèi)折點，向斜上(shàng)方折紙并用食指指肚将折線壓平。（4）用相同的方法折另一(yī)個(gè)底角。一(yī)隻手将折好(hǎo)(hǎo)的圖形翻轉，背面朝上(shàng)即為(wèi)小狗的頭。（5）用彩筆畫出小狗的眼睛、鼻子(zǐ)和嘴。（6）用同樣的方法折疊大小各異的小狗。

溫馨提示：（l）折紙對手指的配合度要求較高，可由易到難逐步進行。（2）先從簡單的邊對邊折，角對角折開始，再折疊較難的圖形。（3）提示孩子(zǐ)不斷地用食指指肚将折好(hǎo)(hǎo)的線壓平從而定型。（4）也(yě)可以借助畫線提供視(shì)覺提示，幫孩子(zǐ)明确任務(wù)。

19、仿畫：春雨圖

訓練目标：訓練手指配合作(zuò)業的能(néng)力

材料準備：畫紙、彩筆

具體(tǐ)方法：（l）家長在畫紙上(shàng)畫出幾朵雲，告訴孩子(zǐ)要下(xià)雨了(le)，手持筆在雲下(xià)畫短豎線。（2）引導孩子(zǐ)仿照家長的樣子(zǐ)畫短豎線。

溫馨提示：（l）掌握握筆的姿勢為(wèi)此項活動的預備技能(néng)。（2）仿畫需要在家長示範的基礎上(shàng)進行，仿畫可從基本線條開始，如(rú)橫線、豎線和曲線，為(wèi)了(le)增加活動的趣味性可以結合畫雨點、欄杆、蝸牛等練習基本筆畫。（3）在畫筆的選擇上(shàng)也(yě)可加以區别，如(rú)從使用彩筆、油畫棒到彩色鉛筆的過渡過程中，對孩子(zǐ)腕部力量要求由小到大。使用彩筆更容易着色，使用彩色鉛筆則不然。深圳智力障礙訓練、智障訓練、兒(ér)童智力康複訓練、公明智障訓練機構深圳恩貝更專業更有效！