一(yī)、對孤獨症兒(ér)童感知能(néng)力的發展的幫助

     有許多孤獨症兒(ér)童在感知能(néng)力的各個(gè)方面都有不正常表現(xiàn)，有的反應太過靈敏，有的反應又過于呆滞。然而對于音(yīn)樂(yuè)的培養與學習注重對音(yīn)樂(yuè)多感官的參加，對孤獨症兒(ér)童感知的訓練有獨到之處。由于在音(yīn)樂(yuè)學習中常常伴随有各種直觀的視(shì)覺和觸覺提示，比如(rú)用手摸彩色布條來(lái)感受音(yīn)樂(yuè)的長度，根據音(yīn)樂(yuè)來(lái)決定動作(zuò)的變化(huà)等，都能(néng)很好(hǎo)(hǎo)地培養兒(ér)童的感知能(néng)力，這(zhè)種能(néng)力在樂(yuè)器(qì)的伴奏下(xià)就(jiù)得到了(le)很大的發展。

       二、對孤獨症兒(ér)童言語能(néng)力的培養

      音(yīn)樂(yuè)教育能(néng)夠幫助他們建立起與外界溝通的橋梁,把音(yīn)樂(yuè)遊戲作(zuò)為(wèi)訓練我們自身(shēn)的一(yī)種形式，在遊戲中，他們會忘掉自己身(shēn)體(tǐ)上(shàng)的不足，激發出和人(rén)說(shuō)話(huà)，交談的想法。同時(shí)，在自閉症9孤獨症）兒(ér)童音(yīn)樂(yuè)治療中，研究者把語言編入歌(gē)詞中，讓患者反複唱，從而讓他們掌握。患兒(ér)在音(yīn)樂(yuè)環境下(xià)，更容易記住并且背出歌(gē)詞，從而達到促使他們進行語言表達的目的。音(yīn)樂(yuè)治療對患者語言的引導和激發，原理(lǐ)類似于對嬰兒(ér)語言的誘導。
通常，一(yī)般的爸爸 、媽媽為(wèi)了(le)培養嬰兒(ér)的語言能(néng)力，都會每天定時(shí)給寶寶聽(tīng)一(yī)些(xiē)童歌(gē)，或者每天定時(shí)讓寶寶觀看相關(guān)的電視(shì)節目，其中原理(lǐ)大同小異。因此，通過音(yīn)樂(yuè)不僅可以加強記憶，還可以激發他們的言語主動性。

      三、對孤獨症兒(ér)童情緒的改善

      孤獨症兒(ér)童的情緒常常會不穩定，表現(xiàn)出多動，急躁的情緒。音(yīn)樂(yuè)的作(zuò)用之-的調節情緒，不僅對大人(rén)有效，對兒(ér)童也(yě)有很好(hǎo)(hǎo)的作(zuò)用。用合适的音(yīn)樂(yuè)來(lái)調節孤獨症兒(ér)童的情緒,使憤怒變得開心，使激動變得平緩，音(yīn)樂(yuè)不知不覺充當了(le)情緒的調節劑。由于孤獨症兒(ér)童缺乏交流的能(néng)力和技巧，多元化(huà)的感官運動對抒發一(yī)些(xiē)壓抑的情緒非常有利。
如(rú)果适當的使用音(yīn)樂(yuè)進行治療，就(jiù)可以緩和他們壓抑的情緒，使身(shēn)心愉悅。同時(shí)，我們還可以通過給他們各類敲擊樂(yuè)器(qì)，如(rú)鼓、鑼，在他們敲打的時(shí)候，也(yě)可以發洩内心的壓抑情緒，配合身(shēn)體(tǐ)運動，使音(yīn)樂(yuè)成為(wèi)發洩不好(hǎo)(hǎo)情緒的工具。深圳自閉症康複機構、深圳孤獨症訓練機構恩貝更用心、更專業、更有效！