感覺統合訓練就(jiù)是視(shì)覺、聽(tīng)覺、嗅味覺、觸覺、前聽(tīng)覺、平衡感、本體(tǐ)感這(zhè)些(xiē)感覺信息輸入組起來(lái)，經大腦統合作(zuò)用，完成對身(shēn)體(tǐ)外的知覺做出反應。簡單地講，感覺統合是一(yī)種大腦和身(shēn)體(tǐ)相互協調的學習過程，沒有感覺統合，大腦和身(shēn)體(tǐ)就(jiù)不能(néng)協調發展。

今天我們繼續分(fēn)享10例（11~20）在家裏也(yě)可以玩(wán)的感統小遊戲，希望對大家有所幫助。

     11、能(néng)推：趣怪球至1米外的指定地方

     訓練目的：發展社交能(néng)力及手眼協調能(néng)力(目測物體(tǐ)的速度的能(néng)力、反應能(néng)力)，發展大運動手部肘關(guān)節和手臂的活動能(néng)力。

     訓練要求：孩子(zǐ)和家長分(fēn)别站(zhàn)在1米的距離内，相互推、接趣怪球 。必要時(shí)要有另一(yī)成人(rén)協助孩子(zǐ)的動作(zuò)。

     難度設置：A 在一(yī)定範圍内接球;B 聽(tīng)從口頭指令去把球撿回指定地點。

     幫助給予：盡量讓孩子(zǐ)在一(yī)定範圍内自己接球，必要時(shí)給予口頭提示或身(shēn)體(tǐ)指導。如(rú)果孩子(zǐ)對指令沒有反應，需要加以身(shēn)體(tǐ)指導及口語提、手勢提示。

     12、能(néng)在協助下(xià)對牆推球和接球

     訓練目的：手臂的運動能(néng)力/手眼協調

     訓練要求：讓孩子(zǐ)雙手抱着中型球，頓在地上(shàng)用雙手把球往牆角推。

     難度設置：A開始時(shí)離牆的距離要在一(yī)步以内;B逐漸拉大離牆的距離，并要求孩子(zǐ)借助牆壁的反彈力接住彈回來(lái)的球。

     幫助給予：手把手的身(shēn)體(tǐ)協助;逐步撤銷。

     13、能(néng)推着物體(tǐ)向前走2-3米

     訓練目的：發展大運動，手臂推的能(néng)力;因果關(guān)系的概念；手、眼和腿的動作(zuò)協調能(néng)力。

     訓練要求：把會發聲的鴨子(zǐ)杆或類似的玩(wán)具放(fàng)在孩子(zǐ)的手裏，讓他向前推行。

     難度設置：A 繞大圓桌子(zǐ); B繞2張距離1米左右的凳子(zǐ); C繞3-5張不同距離的凳子(zǐ)(注意凳子(zǐ)擺放(fàng)的距離要足夠孩子(zǐ)和鴨子(zǐ)杆通過)。

     幫助給予：身(shēn)體(tǐ)指導(即手把手地教)并不斷地用口頭提示和身(shēn)體(tǐ)接觸來(lái)提示孩子(zǐ)看前面的玩(wán)具的運動軌迹，給孩子(zǐ)模仿玩(wán)具發出的聲音(yīn);轉彎時(shí)告訴孩子(zǐ)正在轉彎并用手糾正、幫助他轉彎的方向。

     14、 拉物走2-3米

     項目要求：在一(yī)會發聲玩(wán)具車上(shàng)系一(yī)條約50公分(fēn)長的繩子(zǐ)，在繩子(zǐ)上(shàng)纏一(yī)個(gè)圈套在孩子(zǐ)的手腕上(shàng)，讓孩子(zǐ)拉着往前走。

     難度設置：A 繞大圓桌子(zǐ); B繞2張距離1米左右的凳子(zǐ); C繞3-5張不同距離的凳子(zǐ)(注意凳子(zǐ)擺放(fàng)的距離要足夠孩子(zǐ)和車子(zǐ)通過)。 

     幫助給予：A 手把手，并不斷用語言提示看身(shēn)後的車子(zǐ)的運動軌迹及前方要走的方向;

     15、單手投中型球

     訓練目的：手眼協調能(néng)力。

     訓練要求：讓孩子(zǐ)站(zhàn)在一(yī)定的距離外把球單手投入球籃中。

     難度設置：A隻在半步的距離外嘗試;B在1米左右的距離外把球投入球籃;C投5次有3次中為(wèi)通過。

     幫助給予：1 開始時(shí)給予足夠的身(shēn)體(tǐ)協助并鼓勵孩子(zǐ)獨立嘗試;2 隻在孩子(zǐ)犯規時(shí)給予口頭提示。

     16、能(néng)把靜止的球踢向前方1米遠(yuǎn)的距離

      訓練目的：發展大運動腿的伸展能(néng)力，發展眼、腿的協調能(néng)力;

      訓練要求：把一(yī)直徑10公分(fēn)左右的軟球放(fàng)置在孩子(zǐ)跟前，讓孩子(zǐ)踢球。

      難度設置：A 踢向前方1米遠(yuǎn)的距離;B 踢向前方1米遠(yuǎn)距離的物體(tǐ)。

      幫助給予：A 口頭提示+身(shēn)體(tǐ)指導+語言提示;B 身(shēn)體(tǐ)指導;C 偶爾的身(shēn)體(tǐ)指導+語言提示。

      17、能(néng)彎腰左右腿交替鑽過呼啦圈

      訓練目的：肢體(tǐ)運動及平衡能(néng)力的控制。

      訓練要求：給孩子(zǐ)一(yī)個(gè)大号的呼啦圈，示範給他/她看如(rú)何雙手分(fēn)别握着呼啦圈兩邊并把它放(fàng)在正前方的位置。彎下(xià)腰，然後把一(yī)隻腳跨入呼啦圈，接着跨入另外一(yī)隻腳。

      難度設置：A 開始時(shí)把呼啦圈放(fàng)低(dī)一(yī)點，并且幫助孩子(zǐ)握着呼啦圈;B 高度稍微調高，要求孩子(zǐ)自己拿呼啦圈，必要時(shí)給予幫助;C 要求孩子(zǐ)雙腳跨入後轉動雙手把呼啦圈由後往前翻轉到跨入前的位置(在身(shēn)體(tǐ)的正前方)。

      幫助給予：1 如(rú)果孩子(zǐ)拒絕遊戲，可以多做幾次練習，并且邀請孩子(zǐ)一(yī)同參與遊戲;2 注意确保孩子(zǐ)的安全，在每一(yī)需要的環節給予适當的身(shēn)體(tǐ)和口頭幫助。 3 及時(shí)鼓勵和表揚孩子(zǐ)。

      18、能(néng)彎腰左右腿交替鑽過呼啦圈

      訓練目的：肢體(tǐ)運動及平衡能(néng)力的控制。

      訓練要求：給孩子(zǐ)一(yī)個(gè)大号的呼啦圈，示範給他/她看如(rú)何雙手分(fēn)别握着呼啦圈兩邊并把它放(fàng)在正前方的位置。彎下(xià)腰，然後把一(yī)隻腳跨入呼啦圈，接着跨入另外一(yī)隻腳。

      難度設置：A 開始時(shí)把呼啦圈放(fàng)低(dī)一(yī)點，并且幫助孩子(zǐ)握着呼啦圈;B 高度稍微調高，要求孩子(zǐ)自己拿呼啦圈，必要時(shí)給予幫助;C 要求孩子(zǐ)雙腳跨入後轉動雙手把呼啦圈由後往前翻轉到跨入前的位置(在身(shēn)體(tǐ)的正前方)。

      幫助給予：1 如(rú)果孩子(zǐ)拒絕遊戲，可以多做幾次練習，并且邀請孩子(zǐ)一(yī)同參與遊戲;2 注意确保孩子(zǐ)的安全，在每一(yī)需要的環節給予适當的身(shēn)體(tǐ)和口頭幫助。 3 及時(shí)鼓勵和表揚孩子(zǐ)。

     19、坐在童車上(shàng)被推，能(néng)保持雙腳在腳塔上(shàng)

     訓練目的：發展大運動腿的控制能(néng)力、雙腿運動時(shí)的協調能(néng)力、雙腿肌肉的控制能(néng)力。

      訓練要求：把孩子(zǐ)放(fàng)置在童車上(shàng)(童車的選擇要以孩子(zǐ)坐下(xià)後，臀部、膝蓋及腳踏三點的角度約為(wèi)45度的車子(zǐ)為(wèi)宜)，家長在後面推動車子(zǐ)。輔助用品：改良的魔術帶。

      難度設置：略

      幫助給予：1身(shēn)體(tǐ)指導并控制好(hǎo)(hǎo)車頭轉彎的位置;2 盡量讓孩子(zǐ)自己嘗試。

     20、會走S型的線段

      訓練目的：空間(jiān)概念，肢體(tǐ)的平衡能(néng)力。

      訓練要求：在地上(shàng)用不粘膠粘出一(yī)條S型線段，讓孩子(zǐ)從一(yī)端走到另外一(yī)端。

      難度設置：略

      幫助給予：1 開始時(shí)可站(zhàn)在孩子(zǐ)的前面拉着他/她的雙手引導他/她往前走;2 也(yě)可以站(zhàn)在孩子(zǐ)的後邊，讓他/她推着一(yī)個(gè)手推玩(wán)具沿着線段向前走;3 鼓勵孩子(zǐ)自己往前走，并在另外一(yī)端放(fàng)一(yī)個(gè)玩(wán)具或小食品來(lái)獎勵孩子(zǐ)的成功嘗試。如(rú)果孩子(zǐ)因為(wèi)見到獎勵物而不配合訓練，則可以等孩子(zǐ)完成了(le)路(lù)線後拿出神秘獎勵物獎勵給他/她。深圳感統訓練機構、深圳感統訓練恩貝更用心、更專業、更有效！