深圳恩貝自閉症康複訓練中心：感覺統合訓練遊戲100例（1-10）
從出生(shēng)到成人(rén)，兒(ér)童能(néng)力發展的階段是一(yī)個(gè)接一(yī)個(gè)的，比如(rú)兩個(gè)月(yuè)(yuè)左右會擡頭，三翻六坐，七滾八爬，周歲左右會走路(lù)，如(rú)果我們的孩子(zǐ)少了(le)哪個(gè)階段，可能(néng)就(jiù)會出現(xiàn)相應的身(shēn)體(tǐ)和大腦發展的不協調，孩子(zǐ)可能(néng)會在不斷的尋求矯正和刺激中出現(xiàn)一(yī)些(xiē)不良表現(xiàn)。
從出生(shēng)到成人(rén)，兒(ér)童能(néng)力發展的階段是一(yī)個(gè)接一(yī)個(gè)的，比如(rú)兩個(gè)月(yuè)(yuè)左右會擡頭，三翻六坐，七滾八爬，周歲左右會走路(lù)，如(rú)果我們的孩子(zǐ)少了(le)哪個(gè)階段，可能(néng)就(jiù)會出現(xiàn)相應的身(shēn)體(tǐ)和大腦發展的不協調，孩子(zǐ)可能(néng)會在不斷的尋求矯正和刺激中出現(xiàn)一(yī)些(xiē)不良表現(xiàn)。
深圳恩貝兒(ér)童康複訓練中心認為(wèi)，所謂感覺統合訓練就(jiù)是視(shì)覺、聽(tīng)覺、嗅味覺、觸覺、前聽(tīng)覺、平衡感、本體(tǐ)感這(zhè)些(xiē)感覺信息輸入組起來(lái)，經大腦統合作(zuò)用，完成對身(shēn)體(tǐ)外的知覺做出反應，沒有感覺統合，大腦和身(shēn)體(tǐ)就(jiù)不能(néng)協調發展。 深圳恩貝兒(ér)童康複中心今天分(fēn)享100個(gè)适合家庭用的感統訓練遊戲，讓家長們在家也(yě)可以邊玩(wán)邊訓練。 訓練目的：社交能(néng)力/手臂的運動能(néng)力 訓練要求：家長與孩子(zǐ)對面而坐，家長把球遞給兒(ér)童，鼓勵兒(ér)童把球同樣遞給家長。 A開始時(shí)家長可把球直接放(fàng)入孩子(zǐ)手中; B家長把球伸向孩子(zǐ)，鼓勵他/她伸手來(lái)接球。 C當孩子(zǐ)主動把球給家長時(shí)，家長應該說(shuō)謝謝。 幫助給予：如(rú)果孩子(zǐ)沒有接球、給球的主動性，請另外一(yī)位成人(rén)給予身(shēn)體(tǐ)指導，直到孩子(zǐ)開始有主動接、給球的意識，逐漸地撤銷給予的幫助。 訓練要求：家長與孩子(zǐ)面對面坐在桌子(zǐ)兩端，家長把球推給孩子(zǐ)，鼓勵他伸手把球接住并推回給家長。 A開始時(shí)需要在一(yī)手臂的距離内進行推、接球，鼓勵孩子(zǐ)雙手接球。推球則用右手從右往左推。 B逐漸地把距離拉大，并鼓勵孩子(zǐ)用雙手往外推球，用單手接球。 幫助給予：開始時(shí)需要另外一(yī)位成人(rén)的身(shēn)體(tǐ)協助，注意培養孩子(zǐ)在每一(yī)難度的獨立操作(zuò)技能(néng)，然後逐漸撤銷幫助的程度。 訓練目的：訓練平衡力、協調及獨立行走能(néng)力。 訓練要求：孩子(zǐ)能(néng)踏出右腳上(shàng)一(yī)級樓梯，然後把左腳踏在同一(yī)梯級。 幫助給予：開始時(shí)，家長可站(zhàn)在上(shàng)一(yī)級樓梯上(shàng)，伸出雙手協助孩子(zǐ)并同時(shí)給予口頭指令，如(rú)果孩子(zǐ)不合作(zuò)，可把幹果放(fàng)在樓梯上(shàng)，等孩子(zǐ)踏上(shàng)後給予獎勵。注意開始時(shí)可在每一(yī)梯級放(fàng)幹果，逐漸地，隻在幾級樓梯或最後一(yī)級樓梯上(shàng)才放(fàng)。不論孩子(zǐ)如(rú)何哭鬧，要堅持讓孩子(zǐ)配合才能(néng)給予獎勵物。 4、 能(néng)彎腰并用手觸摸腳指頭5-10次 訓練目的：增進身(shēn)體(tǐ)的柔軟度及體(tǐ)能(néng)。 訓練要求：在孩子(zǐ)的腳趾頭上(shàng)分(fēn)别貼一(yī)貼紙，讓兒(ér)童彎腰揭下(xià)。 A開始時(shí)先讓孩子(zǐ)把腳放(fàng)在矮凳或最後一(yī)級樓梯上(shàng)嘗試并且隻揭1-2張貼紙便可; B孩子(zǐ)掌握技巧後可要求一(yī)次性揭掉5或10張貼紙。 幫助給予：家長需要在孩子(zǐ)旁邊或身(shēn)後協助，用雙手輕壓孩子(zǐ)的雙膝，如(rú)孩子(zǐ)無法同時(shí)彎腰及伸直膝蓋，可讓他扶着桌子(zǐ)的邊緣進行嘗試。 5、 會走上(shàng)、下(xià)傾斜約15度的小斜坡 訓練目的：重心、平衡、膝蓋及小腿肌肉的控制能(néng)力。 上(shàng)斜坡：開始時(shí)家長先站(zhàn)在斜坡上(shàng)孩子(zǐ)跟前，拉着孩子(zǐ)的雙手協助;孩子(zǐ)的技巧純熟後可站(zhàn)在其身(shēn)後，隻在他有需要的時(shí)候推或扶持孩子(zǐ)前進。 下(xià)斜坡：開始時(shí)家長站(zhàn)在孩子(zǐ)身(shēn)後，雙手從孩子(zǐ)雙肩上(shàng)往下(xià)放(fàng)在孩子(zǐ)胸前，鼓勵他扶着你的手下(xià)斜坡;孩子(zǐ)的技巧純熟後嘗試在他雙手放(fàng)置兩件小玩(wán)具，讓他在不用攙扶的情況下(xià)下(xià)斜坡。 難度設置：A走上(shàng)斜坡;B雙手拿物走上(shàng)斜坡;C攙扶下(xià)下(xià)斜坡;D獨自下(xià)斜坡。 訓練目的：空間(jiān)概念，協調身(shēn)體(tǐ)協調能(néng)力。 訓練要求：孩子(zǐ)能(néng)沿着一(yī)條直線倒退着走路(lù)。 A開始時(shí)隻要求孩子(zǐ)随意在地闆上(shàng)倒走， B孩子(zǐ)熟悉初步的要求後要求他在扶持下(xià)沿直線倒着走; 幫助給予：如(rú)果孩子(zǐ)開始時(shí)不領會，需要給予身(shēn)體(tǐ)指導，如(rú)：一(yī)人(rén)在前面扶着他的雙手，另外一(yī)人(rén)在他身(shēn)後輪流擡起他的左右腳往後移， 偶爾地給予身(shēn)體(tǐ)協助。 訓練要求：給孩子(zǐ)洗澡時(shí)，用海綿或毛巾輕擦孩子(zǐ)的背部，從上(shàng)到下(xià)、從左到右，按順序擦，也(yě)可打圈式地擦。 訓練要求：家長用手撓孩子(zǐ)的頭頸、胳肢窩、腳底等皮膚觸覺敏感處，手的力度一(yī)陣輕一(yī)陣重，如(rú)果孩子(zǐ)害怕，或抗拒，先對其全身(shēn)肌膚輕輕地撫摩，等孩子(zǐ)習慣以後再逐漸地把時(shí)間(jiān)延長。 訓練要求：家長用刷子(zǐ)先刷孩子(zǐ)的手背、手指等觸覺防禦性較少的部位，然後漸漸過渡到刷孩子(zǐ)的手心。再刷腳的部位，先刷腳趾、腳跟、然後漸漸過渡到刷腳地中心部位。如(rú)果孩子(zǐ)抗拒，可每次隻擦一(yī)下(xià)，反複地嘗試，直至孩子(zǐ)習慣這(zhè)種觸覺刺激。 訓練要求：讓孩子(zǐ)俯卧着身(shēn)體(tǐ)，從隧道中爬行通過。 難度設置：A如(rú)果孩子(zǐ)害怕，先讓其在隧道四周玩(wán)耍并觀察其他孩子(zǐ)如(rú)何做，讓孩子(zǐ)觸摸和搖晃隧道，培養其興趣和消除恐懼感;B 如(rú)果孩子(zǐ)不合作(zuò)，可以給予食物強化(huà)，爸孩子(zǐ)喜歡吃的零食或水果放(fàng)在隧道裏，鼓勵孩子(zǐ)爬進去拿取食物;C 讓孩子(zǐ)邊爬邊推一(yī)個(gè)中型球前進。 幫助給予：全程由家長身(shēn)體(tǐ)指導完成。如(rú)果孩子(zǐ)出現(xiàn)緊張或抗拒的情況，請以鼓勵、引導方式取得其配合為(wèi)主，不要強迫配合，以免造成孩子(zǐ)肌肉過度緊張，效果适得其反。使用食物強化(huà)事(shì)要注意逐漸撤消。
