什(shén)麽是感統失調？

感統失調的全稱為(wèi)感覺統合失調，即寶寶大腦在發展的過程中出現(xiàn)很輕微的障礙，是大腦功能(néng)失調的一(yī)種，也(yě)有被認為(wèi)是學習能(néng)力障礙。感統失調的寶寶智力都很正常，隻是寶寶的大腦和身(shēn)體(tǐ)各部分(fēn)的協調出現(xiàn)了(le)障礙，使得許多優秀的方面表現(xiàn)不出來(lái)。通常兒(ér)童在12歲之前通過感統訓練很容易糾正感統失調的現(xiàn)象，一(yī)旦超過12歲就(jiù)會定型，無法改變，因此3-6歲的寶寶能(néng)夠在感統訓練下(xià)糾正過來(lái)。這(zhè)就(jiù)是為(wèi)什(shén)麽有的寶寶小時(shí)候很聰明，但(dàn)長大後卻很一(yī)般了(le)。

感覺統合失調包括觸覺敏感、前庭失調、本體(tǐ)感失調、固有平衡感失調、左右腦平衡失調、視(shì)聽(tīng)覺失調，因為(wèi)感統失調可以通過藥物治療配合感統訓練可以糾正，因此，感統失調并不是一(yī)種真正意義上(shàng)的病症。

      感統失調的原因

寶寶出現(xiàn)有感統失調的原因主要包括先天性和後天性，一(yī)般情況下(xià)，先天性的原因是指生(shēng)理(lǐ)原因， 包括胎位不正、早産或剖腹産等，後天性的原因主要是環境和人(rén)為(wèi)的原因，包括家庭環境、媽媽照顧不足等，感統失調的原因具體(tǐ)為(wèi)：

1、先天性：生(shēng)理(lǐ)原因

（1）因胎位不正引起的平衡失調；

（2）因早産或剖腹産造成寶寶壓迫感不足造成觸覺失調；

（3）因懷孕期間(jiān)不正确的吃藥和打針對寶寶造成的傷害。

2、後天性：環境及人(rén)為(wèi)的原因

（1）由于小家庭和都市(shì)化(huà)生(shēng)活，使得寶寶活動範圍變小，大人(rén)對寶寶過度保護，事(shì)事(shì)包辦，導緻寶寶接受的信息不全面；

（2）媽媽太忙碌，輔導少而造成寶寶右腦感官刺激不足；

（3）出生(shēng)後，沒讓寶寶經過爬行階段就(jiù)直接學習走路(lù)，産生(shēng)了(le)前庭平衡失調；

（4）媽媽或保姆不準寶寶玩(wán)土(tǔ)，玩(wán)沙，害怕弄髒，從而造成寶寶觸覺刺激缺乏；

（5）過早地使用學步車，使寶寶前庭平衡及頭部支撐力不足；

（6）媽媽的要求太高，管教太嚴，人(rén)為(wèi)地造成寶寶壓力太大，寶寶自由活動時(shí)間(jiān)太少造成精神上(shàng)的傷害，産生(shēng)拔苗助長的挫折等等 。

       感統失調的表現(xiàn)

當寶寶有出現(xiàn)讀書漏讀或者錯讀，或者經常聽(tīng)不仔細别人(rén)的話(huà)，經常忘記老師說(shuō)了(le)什(shén)麽，這(zhè)可能(néng)是感統失調的表現(xiàn)。一(yī)般情況下(xià)，感統失調的表現(xiàn)主要有：

1、前庭平衡功能(néng)失常：表現(xiàn)為(wèi)好(hǎo)(hǎo)動不安，走路(lù)易跌倒，注意力不集中，上(shàng)課不專心，愛做小動作(zuò)，容易違反課堂紀律，容易與人(rén)沖突，調皮任性，愛挑剔，很難與其他人(rén)同樂(yuè)，也(yě)很難與别人(rén)分(fēn)享玩(wán)具和食物，不能(néng)考慮别人(rén)的需要，還可能(néng)出現(xiàn)語言發展遲緩語言表達困難說(shuō)話(huà)遲。

2、視(shì)覺感不良：表現(xiàn)是無法流利的閱讀，經常出現(xiàn)跳(tiào)讀或漏讀，多字少字。寫字偏旁部首颠倒，甚至不識字，學了(le)就(jiù)忘，不會做計算(suàn)，常抄錯題抄漏題等。

3、觸覺過分(fēn)敏感：表現(xiàn)為(wèi)緊張孤僻不合群，害怕陌生(shēng)的壞境，咬指甲愛哭，愛玩(wán)弄生(shēng)殖器(qì)，過分(fēn)依戀父母，容易産生(shēng)分(fēn)離焦慮，或過分(fēn)緊張愛惹别人(rén)，偏食或暴飲暴食脾氣暴躁。

4、聽(tīng)覺感不良：表現(xiàn)為(wèi)對别人(rén)的話(huà)聽(tīng)而不聞，丢三落四，經常忘記老師說(shuō)的話(huà)和布置的作(zuò)業等。

5、本體(tǐ)感失調：表現(xiàn)為(wèi)缺乏自信，消極退縮手腳笨拙，語言表現(xiàn)能(néng)力極差。

6、動作(zuò)協調不良：表現(xiàn)為(wèi)平衡能(néng)力差。走路(lù)容易摔倒，經常出現(xiàn)摔傷，不能(néng)像其他寶寶那樣會翻滾、汽車跳(tiào)繩和排球。手工能(néng)力差、精細動作(zuò)差等。

如(rú)何判斷兒(ér)童感覺統合失調

1、視(shì)知覺失調

存在視(shì)知覺失調的兒(ér)童往往可以長時(shí)間(jiān)的看電視(shì)，卻不能(néng)順利的閱讀，經常錯字、漏字、添字等現(xiàn)象，或者在寫字時(shí)經常性的部首偏旁颠倒，看了(le)就(jiù)忘，常抄錯題或抄漏題。視(shì)覺跳(tiào)動是嬰兒(ér)的本能(néng)反應，随着年齡的增加和活動範圍的增加，嬰兒(ér)的視(shì)覺會逐漸的成熟，但(dàn)是自閉症患兒(ér)的視(shì)覺往往不穩定，很難長時(shí)間(jiān)的将注意力盯在一(yī)個(gè)物體(tǐ)上(shàng)。

2、聽(tīng)知覺失調

具有聽(tīng)知覺失調的兒(ér)童表現(xiàn)在對别人(rén)的話(huà)聽(tīng)而不聞，丢三落四，經常忘記父母或者老師的話(huà)。幼兒(ér)的聽(tīng)覺能(néng)力一(yī)般較弱，所以受不了(le)大聲的刺激，長期處在嘈雜的環境中，可能(néng)會讓兒(ér)童在聽(tīng)覺上(shàng)形成一(yī)層自我保護膜，久而久之就(jiù)可能(néng)會造成聽(tīng)力不佳，容易忘卻，脾氣古怪等特點，自閉症花兒(ér)表現(xiàn)的尤為(wèi)明顯。

3、前庭系統失調

主要表現(xiàn)為(wèi)多動，易摔倒，旋轉不會眩暈，分(fēn)不清左右，方向感不強等，自閉症兒(ér)童還會出現(xiàn)語言發展遲緩，語言表達能(néng)力有限，重心不穩等現(xiàn)象。由于前庭網膜的協調和掌控功能(néng)不足，患兒(ér)的重力感和平衡感都會失常，這(zhè)就(jiù)可能(néng)導緻孩子(zǐ)好(hǎo)(hǎo)動不安，注意力無法集中，甚至看起來(lái)有些(xiē)笨手笨腳的，與普通孩子(zǐ)有着較為(wèi)明顯的差别與異常。

4、觸覺系統失調

存在有觸覺系統失調的寶寶，往往不合群，愛去招惹别人(rén)，害怕陌生(shēng)環境，容易産生(shēng)焦慮，還存在有偏食或者挑食的現(xiàn)象。觸覺反應遲鈍的寶寶還伴随有反應慢(màn)，動作(zuò)遲鈍，缺乏自我意識，無法保護自己等特征。

5、本體(tǐ)系統失調

本體(tǐ)系統失調的兒(ér)童容易走失，對捉迷藏，系攜帶，扣紐扣，用筷子(zǐ)等動作(zuò)較為(wèi)遲鈍，還伴随有手功能(néng)力差，動作(zuò)協調能(néng)力差，走路(lù)容易摔倒等現(xiàn)象。

       發現(xiàn)兒(ér)童感覺統合失調後怎麽辦？

1、讓兒(ér)童走出自己的小天地，走入小夥伴之中，走出孤獨與乏味，從與外界的廣泛接觸中強化(huà)各類感覺統合能(néng)力。

2、凡兒(ér)童可以做好(hǎo)(hǎo)或經學習都能(néng)做好(hǎo)(hǎo)的事(shì)情都讓兒(ér)童自己做，父母不要代替或幹預，以便提高感覺統合能(néng)力、勞動興趣與綜合心理(lǐ)素質。

3、讓兒(ér)童定期參加各種活動，包括體(tǐ)育活動，提高平衡等感覺統合能(néng)力，并促進各個(gè)統合能(néng)力的提高。

4、遊戲療法，如(rú)走獨木橋、跳(tiào)沙坑、捉迷藏、丢手絹、賽跑等對提高各種感覺統合能(néng)力都大有好(hǎo)(hǎo)處。

5、嚴重感覺統合失調要進行特殊訓練、行為(wèi)強化(huà)和腦力活動等感覺統合功能(néng)訓練，直到失調的感覺統合功能(néng)矯正。

       感統訓練方法

1、推球回去：訓練手臂的運動能(néng)力及手眼協調能(néng)力。

方法：開始時(shí)需要在一(yī)手臂的距離内進行推、接球，鼓勵寶寶雙手接球。推球則用右手從右往左推。接着逐漸地把距離拉大，并鼓勵寶寶用雙手往外推球，用單手接球。

幫助：開始時(shí)需要另外一(yī)位成人(rén)的身(shēn)體(tǐ)協助，注意培養寶寶在每一(yī)難度的獨立操作(zuò)技能(néng)，然後逐漸撤銷幫助的程度。

2、呵癢癢：加強肌膚的接觸刺激。

方法：媽媽用手撓寶寶的頭頸、胳肢窩、腳底等皮膚觸覺敏感處，手的力度一(yī)陣輕一(yī)陣重，如(rú)果寶寶害怕，可以維持時(shí)間(jiān)短一(yī)些(xiē)。

3、小小飛行員(yuán)：提高寶寶平衡能(néng)力。

方法：媽媽躺在地闆上(shàng)，讓寶寶呈俯卧姿趴在小腿上(shàng)，拉着寶寶的雙臂，慢(màn)慢(màn)地伸展開來(lái)，順勢擡腿，讓寶寶呈飛翔姿勢，重複若幹次。

4、擺毛巾：提升寶寶注意力集中。

方法：用一(yī)塊大毛巾把寶寶包在裏面，由你和你的伴侶各拉一(yī)頭，左右或上(shàng)下(xià)拉動毛巾，使寶寶随着毛巾擺動。同時(shí)可以讓寶寶拿着小球，一(yī)邊擺動一(yī)邊向固定目标投球。

5、梳頭遊戲：鍛煉寶寶手指的精細運動和了(le)解自身(shēn)形象。

方法：用梳子(zǐ)的尖端刺激寶寶的頭皮，順勢梳頭。也(yě)可以讓寶寶在鏡子(zǐ)面前自己動手。

6、籃中尋寶：增進觸覺識别能(néng)力。

方法：準備一(yī)個(gè)水果籃，籃子(zǐ)内放(fàng)各種不同質感、不同重量的玩(wán)具，鼓勵寶寶從籃中将玩(wán)具一(yī)一(yī)取出，媽媽告訴寶寶玩(wán)具的名稱，然後再将玩(wán)具一(yī)一(yī)放(fàng)入籃中，反複2-3次。讓寶寶多觸摸各種玩(wán)具，在觸摸不同質地的玩(wán)具時(shí)不知不覺地增進觸覺識别能(néng)力。

7、四肢運動：鍛煉寶寶身(shēn)體(tǐ)協調能(néng)力。

讓寶寶平躺，大人(rén)分(fēn)别抓住寶寶兩腿、兩手，上(shàng)下(xià)屈伸、開合，左右搖晃各4個(gè)節拍。再抓住右腳，向左搖過左腳位置，接着換左腳、右手、左手同樣運動。

8、水中遊戲：提高寶寶的觸覺敏感度。

透過水的浮力及水溫，刺激寶寶皮膚的神經，可以促進觸覺信息的協調，所以水的遊戲是感覺統合活動中用處最大的。可以在水中放(fàng)玩(wán)具，可以讓寶寶邊在水中玩(wán)，邊用柔軟的刷子(zǐ)刷身(shēn)體(tǐ)。這(zhè)個(gè)遊戲，隻要注意環境及水的溫度就(jiù)行，可借助給寶寶洗澡時(shí)進行。感統訓練、深圳感統訓練、光明感統訓練、公明感統訓練深圳恩貝更專業更有效！