注意力缺陷訓練是世界性難題，市(shì)面  很多種類繁多的訓練，花樣百出，但(dàn)是效果并不盡人(rén)意。隻有針對性訓練才有效果：注意力提升課程設計前必須通過系統的評估，再根據訓練結果反饋動态調整方案，為(wèi)每個(gè)注意力不集中孩子(zǐ)個(gè)性化(huà)定制高效的訓練提升方案。家庭訓練容易堅持：注意力訓練就(jiù)像鍛煉身(shēn)體(tǐ)一(yī)樣，每天30-40分(fēn)鍾就(jiù)足夠但(dàn)需要長期堅持，訓練課程随時(shí)随地可以進行，并且趣味性高，依從性好(hǎo)(hǎo)課程完成率很高。

　　不隻是提升注意力：注意力不足的孩子(zǐ)往往在學習相關(guān)的感知覺功能(néng)和讀寫能(néng)力方面�在落後，訓練課程包含注意力提升、感知覺提升和讀寫力提升三大部分(fēn)，全方位提升注意力和學習能(néng)力。

        注意力有五種特質，即注意力的穩定性、注意力的持久性、注意力的寬度與廣度、注意力的抗****性、注意力的分(fēn)配與轉移，這(zhè)些(xiē)是衡量一(yī)個(gè)孩子(zǐ)注意力好(hǎo)(hǎo)壞的标志。

        1、注意力的穩定性

        指孩子(zǐ)在一(yī)定時(shí)間(jiān)内，比較穩定地把注意集中于某一(yī)特定的對象與活動的能(néng)力。也(yě)就(jiù)是聽(tīng)課質量；例如(rú)當孩子(zǐ)在聽(tīng)課時(shí)大部分(fēn)時(shí)間(jiān)處在“溜号”狀态或者偶爾會出現(xiàn)“溜号”狀态。導緻孩子(zǐ)知識斷點比較多，直接影響聽(tīng)課質量。

        2、注意力的持久性

        指孩子(zǐ)對某一(yī)特定的對象或活動注意力集中時(shí)間(jiān)在一(yī)定邊界範圍内, 保持恒定或維持某一(yī)特定狀态。就(jiù)比如(rú)孩子(zǐ)剛拿到一(yī)個(gè)新(xīn)玩(wán)具後很喜歡，專心緻志地玩(wán)耍一(yī)會兒(ér)後看到新(xīn)的玩(wán)具，就(jiù)扔了(le)有趣玩(wán)兒(ér)其他的。

　　訓練課程内容和科學原理(lǐ)

　　1、注意力與學習相關(guān)的感知覺功能(néng)訓練，分(fēn)為(wèi)五大訓練模塊：注意力，記憶力，視(shì)知覺，協調性，執行力。每個(gè)模塊下(xià)面又分(fēn)列為(wèi)若幹不同的訓練模式和難度阈值。

　　研究表明，注意力和感知覺功能(néng)以及多種學習進程相關(guān)，訓練課程通過個(gè)性化(huà)的注意力與感知覺功能(néng)訓練，提升注意力與學習相關(guān)的感知覺功能(néng)。主要包括：主動注意力(注意察覺、注意維持、注意瞬脫、注意廣度、選擇注意、分(fēn)配注意;打開學習的知覺門戶);視(shì)覺記憶、聽(tīng)覺記憶、工作(zuò)記憶(增強信息的存取);視(shì)空間(jiān)感知和運動整合(閱讀、書寫、視(shì)聽(tīng)轉化(huà)的基礎);協調性(手眼協調、感覺統合;閱讀、書寫的基礎);執行力(策略、排序、邏輯;文意理(lǐ)解和數學思維的基礎)。通過訓練後注意力缺陷與讀寫障礙者的學習相關(guān)神經機能(néng)将得到改善，從神經幹預層面上(shàng)改善注意力與沖動控制狀況和讀寫表現(xiàn)。

　　2、讀寫和學習技巧訓練，根據3-12歲兒(ér)童的識字、書寫、閱讀理(lǐ)解、寫作(zuò)表達水平定制的教材實例訓練。通過多感官學習，字詞遊戲，視(shì)覺組織圖、元認知學習技巧等個(gè)性化(huà)教學和學習法訓練，幫助有注意力和讀寫困難的兒(ér)童更好(hǎo)(hǎo)的學習，激發興趣，獲得信心。

　　以上(shàng)就(jiù)是的介紹，希望對您有所幫助。開展注意力訓練課程，全面提升孩子(zǐ)注意力品質，使孩子(zǐ)的注意力集中時(shí)間(jiān)延長。在幫助孩子(zǐ)解決走神、分(fēn)心、坐不住、寫作(zuò)業拖拉等注意力問題的同時(shí)，培養良好(hǎo)(hǎo)的學習習慣，課堂秩序與規則意識，提高學習效率。