深圳自閉症康複專業機構恩貝整理(lǐ)：孩子(zǐ)比較粘人(rén)，這(zhè)正常嗎(ma)？要怎麽幹預訓練，怎麽改正呢(ne)？這(zhè)個(gè)問題，反映了(le)很多家長的情況，當孩子(zǐ)患有自閉症時(shí)，總覺得自己孩子(zǐ)哪裏都有問題，許多行為(wèi)都需要矯正，其實這(zhè)是焦慮的表現(xiàn)。首先要強調的是，需要改變的永遠(yuǎn)是問題行為(wèi)，也(yě)就(jiù)是超過正常頻率和強度過大，有妨礙性後果，這(zhè)樣的行為(wèi)才是問題行為(wèi)需要去改變。如(rú)果一(yī)個(gè)孩子(zǐ)隻是做出年齡階段會有的行為(wèi)，那麽這(zhè)并不是所謂的問題行為(wèi)。

      然後我們回到問題上(shàng)來(lái)，所謂的粘人(rén)不粘人(rén)，其實不是自閉症孩子(zǐ)的問題，家長切不可因為(wèi)孩子(zǐ)身(shēn)上(shàng)的某些(xiē)自閉症的孩子(zǐ)會粘人(rén)嗎(ma)？自閉症孩子(zǐ)會粘父母嗎(ma)？

      其實每個(gè)孩子(zǐ)的性格情況都是不同的，自閉症的孩子(zǐ)也(yě)會粘人(rén)。粘人(rén)是小孩的一(yī)種非常正常的表現(xiàn)，從心理(lǐ)學角度來(lái)說(shuō)，說(shuō)明建立了(le)安全的依戀關(guān)系，即孩子(zǐ)覺得在父母面前是安全的，快(kuài)樂(yuè)的，他們渴望得到父母的關(guān)注與愛，當他們面對陌生(shēng)的，危險的情景的時(shí)候表現(xiàn)出來(lái)就(jiù)是粘人(rén)。

      孩子(zǐ)為(wèi)什(shén)麽會粘人(rén)

      孩子(zǐ)粘人(rén)是渴望得到你的關(guān)注的表現(xiàn)。

      心理(lǐ)學（心靈構建）研究指出，當孩子(zǐ)來(lái)到一(yī)個(gè)完全陌生(shēng)的環境的時(shí)候，如(rú)果他們與父母建立了(le)良好(hǎo)(hǎo)的依戀關(guān)系，那麽他們會以父母為(wèi)中心逐漸開始外界的探索，而如(rú)果孩子(zǐ)沒有與父母建立安全的依戀的話(huà)，那麽他們一(yī)般有兩種表現(xiàn)，第一(yī)種是抓住父母手腳不放(fàng)，另一(yī)種是一(yī)個(gè)人(rén)退縮在角落裏。自閉症兒(ér)童比一(yī)般孩子(zǐ)更加敏感，容易受到傷害，可以說(shuō)父母是孩子(zǐ)唯一(yī)信任的人(rén)，所以會出現(xiàn)粘人(rén)的現(xiàn)象。

      而其實自閉症孩子(zǐ)粘人(rén)的行為(wèi)大體(tǐ)來(lái)說(shuō)是好(hǎo)(hǎo)的。粘人(rén)其實是孩子(zǐ)尋求關(guān)注的一(yī)種表現(xiàn)的，至少說(shuō)明他與被粘人(rén)者的關(guān)系是親密的，所以粘人(rén)可以說(shuō)是封閉的心門的一(yī)扇窗，家長們要好(hǎo)(hǎo)好(hǎo)(hǎo)利用。然如(rú)果過于粘人(rén)，那麽家長們就(jiù)要想一(yī)想是不是對于孩子(zǐ)過于寵溺，以至于剝奪了(le)自閉症孩子(zǐ)自我表現(xiàn)的機會，進一(yī)步損害了(le)孩子(zǐ)的生(shēng)活自理(lǐ)能(néng)力。

      孩子(zǐ)粘人(rén)怎麽辦

      要多與孩子(zǐ)溝通，鼓勵他們與外界交流，要溫柔的清楚明白的告訴他們，為(wèi)什(shén)麽不讓他們粘着自己不代表自己不愛他了(le)，恰恰相反這(zhè)是愛他們的表現(xiàn)。

可以給孩子(zǐ)樹立積極的榜樣。讓孩子(zǐ)跟那些(xiē)情況相似的，但(dàn)不可操之過急，帶給孩子(zǐ)壓力。

      如(rú)何減輕粘人(rén)行為(wèi)

      A、創建開放(fàng)的環境，讓孩子(zǐ)有跟外部世界聯系的機會，比如(rú)鼓勵他們做一(yī)些(xiē)力所能(néng)及的事(shì)情，去附近買一(yī)份報(bào)紙等。

      B、當孩子(zǐ)表現(xiàn)出不粘人(rén)行為(wèi)的時(shí)候即給予強化(huà)，可以是口頭的也(yě)可以是實物，一(yī)步步鼓勵孩子(zǐ)，鍛煉他們的生(shēng)活自理(lǐ)能(néng)力。自閉症康複中心、光明自閉症康複訓練中心、公明自閉症康複機構恩貝是您更好(hǎo)(hǎo)的選擇！