孩子(zǐ)語言發育遲緩，簡單有效的感統訓練方法
現(xiàn)在身(shēn)邊說(shuō)話(huà)晚的孩子(zǐ)越來(lái)越多，有的3、4歲還不能(néng)說(shuō)出完整的句子(zǐ)，有時(shí)就(jiù)會用哭鬧來(lái)宣洩，或是無法與小朋(péng)友溝通交流，從而讓性格變得孤僻。家長去醫(yī)院診斷，聽(tīng)覺、語言沒問題，但(dàn)就(jiù)是不會表達，所以，造成很多家長的憂慮和擔心。
語言能(néng)力（兒(ér)童語言能(néng)力訓練）包括看、聽(tīng)、說(shuō)、寫，是人(rén)類獨有的高度複雜性神經動作(zuò)。大腦有處理(lǐ)聽(tīng)覺、發音(yīn)、詞彙認知、語言組織等功能(néng)區，透過神經組織這(zhè)些(xiē)功能(néng)區，必須和身(shēn)體(tǐ)感官取得緊密配合，否則會影響語言能(néng)力的發展。
舉例：汽車的線路(lù)出現(xiàn)問題，造成喇叭不響，呈現(xiàn)在問題表象的是喇叭不響，但(dàn)問題的實質是線路(lù)沒有輸通，所以，語言發育遲緩的孩子(zǐ)，除了(le)語言器(qì)官本身(shēn)受損外，大部分(fēn)原因，來(lái)自于感覺統合不足引起的，感覺統合是我們人(rén)類一(yī)切能(néng)力的基礎。
通常言語發育遲緩（語言發育不良）的表現(xiàn)有：
1、孩子(zǐ)說(shuō)話(huà)晚，部分(fēn)兒(ér)童會有目光不對視(shì)現(xiàn)象
2、發音(yīn)不清，大舌頭
3、發音(yīn)困難，發音(yīn)不準
4、說(shuō)話(huà)結巴，不流利
5、說(shuō)話(huà)吃力
6、文不對題，詞不達意
7、對别人(rén)的問話(huà)喜歡重複，如(rú)問：你吃飯了(le)嗎(ma)？兒(ér)童重複回答(dá)：你吃飯了(le)嗎(ma)？
如(rú)果家長發現(xiàn)孩子(zǐ)有以上(shàng)語言上(shàng)的問題，先不要過于着急焦慮，語言發展遲緩是由很多原因引起的。一(yī)般來(lái)說(shuō)像剖腹産兒(ér)童、爬行不足、過早使用學步車，父母過度包辦，嘴部肌肉缺乏鍛煉等等方面都會引起。
所以，如(rú)果孩子(zǐ)在三歲前總是自言自語，說(shuō)一(yī)些(xiē)聽(tīng)不的話(huà)，并且伴随着目光的不對視(shì)，家長就(jiù)需注意了(le)，因為(wèi)三歲通常進入了(le)語言的蓬勃發展期，如(rú)果此時(shí)孩子(zǐ)在語言上(shàng)仍表達不好(hǎo)(hǎo)，往往是感統失調，導緻前庭發育不良，從而影響語言。
專家指出，針對這(zhè)部分(fēn)孩子(zǐ)，家長主要做兩方面的幹預，簡單來(lái)說(shuō)就(jiù)是：
一(yī)、加強身(shēn)體(tǐ)鍛煉
以下(xià)是幾個(gè)感統訓練簡單易行，并且非常有效，建議(yì)在家可以進行嘗試！
1、手抱大型物擋住視(shì)線還能(néng)走至少3米遠(yuǎn)
訓練目的：改善孩子(zǐ)的身(shēn)體(tǐ)控制及平衡能(néng)力
2、兩眼睜開或閉合,雙臂伸直（或交叉胸前）單腳站(zhàn)立5秒(miǎo)
訓練目的：身(shēn)體(tǐ)的協調和平衡能(néng)力。
3、袋鼠跳(tiào)
訓練目的：強化(huà)前庭刺激，控制過敏信息。
訓練要求：孩子(zǐ)站(zhàn)在袋中，雙手提起袋邊，雙腳同時(shí)向前跳(tiào)。
4、走馬路(lù)沿或是平衡木
訓練目的：訓練平衡力
5、跳(tiào)躍
訓練目的：促進兩側協調及前庭刺激
6、拍氣球
訓練目的：手眼協調能(néng)力，動作(zuò)的計劃能(néng)力
二、日常引導
1、發音(yīn)功能(néng)的訓練：
吹汽球，伸舌頭，舔上(shàng)下(xià)嘴唇轉圈，模仿動物發出的聲音(yīn)，平時(shí)多注意對咀嚼的訓練，不要吃切的過于細碎的食物。
2、聽(tīng)覺訓練
叫孩子(zǐ)的名字，看他的反應
3、視(shì)覺訓練
指出身(shēn)體(tǐ)部位，重複，頻繁
發指令拿東西(xī)，讓孩子(zǐ)接受、熟悉指令，而這(zhè)個(gè)過程是對聽(tīng)力，視(shì)覺，觸覺，注意力，記憶力的綜合訓練.
4、表達能(néng)力訓練
小貓怎麽叫，汽車怎麽叫，讓模仿動物的叫聲，和孩子(zǐ)互動
在遊戲中，讓孩子(zǐ)把感覺和需求說(shuō)出來(lái)!
很多人(rén)可能(néng)會覺得，感統訓練是對有問題的孩子(zǐ)做的訓練，其實孩子(zǐ)在成長過程中，感統對孩子(zǐ)的身(shēn)心發育都會起到積極的促進作(zuò)用，感統的理(lǐ)念是讓孩子(zǐ)開心快(kuài)樂(yuè)地去玩(wán)所有的活動，幫助孩子(zǐ)感覺統合成長，進而幫助孩子(zǐ)的自信心，成就(jiù)感，動作(zuò)發展，情緒，注意力等的成長。
提高身(shēn)體(tǐ)協調能(néng)力，讓整體(tǐ)得到改善，也(yě)就(jiù)是說(shuō):語言出現(xiàn)問題，往往不是語言的本身(shēn)，而是身(shēn)體(tǐ)感覺統合出現(xiàn)問題！
