自從1943年美國最早報(bào)道第一(yī)例孤獨症開始，人(rén)類一(yī)直找不到導緻自閉症的病因和有效的治療方法。這(zhè)些(xiē)得病的孩子(zǐ)對這(zhè)個(gè)世界上(shàng)的一(yī)切缺乏應有的反應和興趣：有視(shì)力卻不願和你對視(shì)，有語言卻很難和你交流，有聽(tīng)力卻總是充耳不聞，有行為(wèi)卻總與你的安排違背。最奇特的是，與人(rén)們日常接觸的許多疾病不同，沒有任何兩個(gè)孤獨症的孩子(zǐ)具有完全相同的症狀，他們的表現(xiàn)千差萬别。與其表現(xiàn)的複雜性一(yī)緻，自閉症是一(yī)種充滿未知的精神疾病，等待我們去探索和認識。（恩貝點評：自閉症是精神發育類疾病，恩貝的經驗是一(yī)方面調理(lǐ)孩子(zǐ)脾胃，從膳食抓起，另一(yī)方面加強康複訓練，效果都特别好(hǎo)(hǎo)。很多孩子(zǐ)看起來(lái)都和正常孩子(zǐ)差不多。）

       1、自閉症是因家長對孩子(zǐ)照顧不周嗎(ma)？

       當孩子(zǐ)被診斷為(wèi)自閉症後，很多父母會有自責的情緒，總懷疑是因為(wèi)自己在對孩子(zǐ)的教養方式上(shàng)犯了(le)什(shén)麽錯誤，比如(rú)把孩子(zǐ)交給長輩撫養，而長輩性格又很保守、内向；或自己工作(zuò)太忙，沒時(shí)間(jiān)陪孩子(zǐ)玩(wán)等。

        而事(shì)實上(shàng)，自閉症是一(yī)種大腦廣泛發育障礙，是先天性的疾病，與父母的教育方式并無直接關(guān)系。由于患兒(ér)大腦某些(xiē)區域的神經連通過度或不足，不能(néng)發揮正常功能(néng)，從而導緻自閉症人(rén)士神經系統的信息處理(lǐ)能(néng)力終身(shēn)受到障礙，使得他們無法獲得有品質的正常生(shēng)活。

       2、自閉症與食物、藥物有關(guān)？

      上(shàng)面說(shuō)的養育方式的理(lǐ)論一(yī)度是解釋自閉症病因的主流學說(shuō)。另外，有人(rén)認為(wèi)，食物中的酪蛋白導緻了(le)自閉症；更有一(yī)些(xiē)人(rén)将它歸咎于孩子(zǐ)注射的疫苗身(shēn)上(shàng)，特别是麻疹、流行性腮腺炎、風疹三聯疫苗中用來(lái)防腐的水楊乙汞。更有人(rén)認為(wèi)自閉症是因為(wèi)孩子(zǐ)出生(shēng)時(shí)營養攝入不足所造成的，目前這(zhè)些(xiē)說(shuō)法都沒有充分(fēn)的證據支持。

        3.智力水平異于常人(rén)？

        一(yī)提到自閉症，人(rén)們頭腦中會不自主地浮現(xiàn)出呆呆傻傻、不會說(shuō)話(huà)、流着口水的弱智兒(ér)形象。自閉症患者難道都有智力問題嗎(ma)？曾有調查數據顯示，在自閉症患兒(ér)中大約有60%~75%的患兒(ér)伴有不同程度的智力低(dī)下(xià)問題，但(dàn)也(yě)有25%至35%的自閉症患者的智商(shāng)等于或高于普通人(rén)。大部分(fēn)自閉症患兒(ér)的智力的确呈現(xiàn)異于常人(rén)的情況，但(dàn)原因不明。

        4、自閉症患兒(ér)有特殊能(néng)力？

       很多人(rén)一(yī)提起自閉症，都會想起前幾年的一(yī)個(gè)綜藝節目上(shàng)出現(xiàn)的一(yī)名擁有異常計算(suàn)天賦的超人(rén)周玮，他能(néng)夠在不借助計算(suàn)機等手段的情況下(xià)，計算(suàn)出多位數開次方的答(dá)案，很多人(rén)看完這(zhè)個(gè)節目後，都被周玮的計算(suàn)能(néng)力所震撼，甚至有人(rén)覺得自閉症患兒(ér)是被關(guān)閉了(le)一(yī)扇門，卻打開了(le)一(yī)扇窗，雖然患上(shàng)了(le)自閉症，卻得到了(le)特殊能(néng)力。自閉症也(yě)有其好(hǎo)(hǎo)的一(yī)面。

        其實，并不是所有的自閉症患者都具有特殊能(néng)力，據統計，這(zhè)部分(fēn)有特殊能(néng)力的自閉症患者隻占自閉症患者的10%-20%，絕大部分(fēn)自閉症患者仍然是一(yī)個(gè)不懂交往、不會融入、甚至生(shēng)活無法自理(lǐ)的人(rén)。所以，得了(le)自閉症對于患兒(ér)及其家人(rén)絕對不是好(hǎo)(hǎo)事(shì)。

       5、藥物治療有用嗎(ma)？

        盡管醫(yī)生(shēng)有時(shí)候會使用一(yī)些(xiē)藥物，但(dàn)藥物隻是針對某些(xiē)症狀，比如(rú)焦慮、多動行為(wèi)、重複刻闆行為(wèi)、沖動攻擊行為(wèi)、食欲和睡眠障礙等。而對于自閉症的核心症狀，沒有特效藥，目前使用任何藥物都收效甚微。

       6、基礎好(hǎo)(hǎo)=康複效果好(hǎo)(hǎo)？

       相比起藥物治療，近年來(lái)更提倡自閉症康複訓練，但(dàn)正因為(wèi)每個(gè)患兒(ér)的自閉症症狀都不一(yī)樣，在康複訓練中取得的效果也(yě)是不一(yī)樣的。在康複訓練中，一(yī)些(xiē)進入康複機構訓練前能(néng)力很差的孩子(zǐ)有時(shí)會取得非常迅速的進步；反而是一(yī)些(xiē)原本基礎還不錯的孩子(zǐ)，也(yě)有可能(néng)出現(xiàn)進步緩慢(màn)或原地踏步的情況。世界上(shàng)從沒有兩個(gè)一(yī)模一(yī)樣的自閉症兒(ér)童，孤獨症兒(ér)童的康複中存在太多不确定的因素。不過總體(tǐ)來(lái)講，康複訓練對自閉症兒(ér)童的治療起到的效果是明顯的。

       7、選較好(hǎo)(hǎo)的學校(xiào)，孩子(zǐ)康複得更快(kuài)？

        也(yě)許聽(tīng)說(shuō)過有辦得很好(hǎo)(hǎo)的自閉症康複機構，或者讀到過某個(gè)自閉症兒(ér)童在某種教學環境裏有很大進步的故事(shì)。雖然有的環境對某個(gè)孩子(zǐ)非常适合，但(dàn)是每個(gè)自閉症孩子(zǐ)都是不一(yī)樣的。即使是在較理(lǐ)想的情況下(xià)，把自閉症兒(ér)童吸納進普通班級也(yě)許不是較好(hǎo)(hǎo)的選擇。關(guān)于教育自閉症患者孩子(zǐ)的決定，一(yī)般是由父母、老師以及熟悉孩子(zǐ)的治療師共同協商(shāng)做出的。

       8、自閉症兒(ér)童需要幫助和支持

對父母來(lái)說(shuō)，孩子(zǐ)即使是高功能(néng)自閉症也(yě)是一(yī)個(gè)很大的挑戰。如(rú)果是低(dī)功能(néng)自閉症則有可能(néng)使整個(gè)家庭陷入危機。這(zhè)些(xiē)家庭可能(néng)正在承受着巨大的壓力，他們需要朋(péng)友、親戚以及相關(guān)服務(wù)提供者=不帶評判眼光的所有可能(néng)的協助。為(wèi)這(zhè)種家庭提供替換服務(wù)。很可能(néng)會挽救一(yī)個(gè)婚姻或者拯救整個(gè)家庭！

       9、康複的核心：家庭教育

       家裏有自閉症孩子(zǐ)，父母一(yī)定要知道以下(xià)幾點：

       1、到目前為(wèi)止，自閉症治療的最有效的方法就(jiù)是持之以恒的科學的康複訓練。除此之外，尚無良策。

       2、訓練一(yī)定要抓住自閉症核心目标。父母一(yī)定要知道，在運用方法的過程中，不可将手段與目标混淆，不可過于較真訓練形式上(shàng)的效果，而忽略訓練背後的意義和目标。

       閉症孩子(zǐ)最終的訓練目标是為(wèi)了(le)提高他的社交能(néng)力，為(wèi)此，需要很多教育輔助媒介和各種方法、手段，如(rú)教孩子(zǐ)畫三角形，并不是為(wèi)了(le)把三角形畫得有多好(hǎo)(hǎo)，而是為(wèi)了(le)提高在畫三角形過程當中所體(tǐ)現(xiàn)的社交能(néng)力和水平，家長要對他的主動的社交溝通表示贊同與肯定。而一(yī)些(xiē)家長會将目标與手段混淆，以為(wèi)應該像正常學校(xiào)的孩子(zǐ)一(yī)樣，要把三角形畫得正式、規範。特别是剛剛開始訓練的家長在這(zhè)一(yī)方面可能(néng)會出現(xiàn)較大問題，這(zhè)裏需提醒家長們多加注意。

       3、自閉症的訓練很多需要伴随終生(shēng)。很多家長會認為(wèi)自閉症的幹預訓練是階段性的，以為(wèi)孩子(zǐ)在經治療半年、一(yī)年或兩年後就(jiù)會康複，可以去上(shàng)正常的學校(xiào)。真實狀況是，自閉症并非像其他疾病一(yī)樣治療幾個(gè)療程就(jiù)會痊愈，患者一(yī)旦被确診為(wèi)自閉症，對其的幹預将會是伴随終生(shēng)的。隻是因為(wèi)個(gè)體(tǐ)因素不一(yī)樣，在幹預的強度上(shàng)會有輕重之分(fēn)，一(yī)般不是是階段性的幹預後就(jiù)可以高枕無憂。

        4、自閉症的訓練需随時(shí)随地進行。很多家長沒有意識到幹預訓練需随時(shí)随地進行，需要付出絕對的耐心與毅力。家長覺得隻有在機構和學校(xiào)中，面對老師時(shí)才是教育，領回家後就(jiù)可以不用訓練，可以松懈下(xià)來(lái)，這(zhè)種觀點是大錯特錯的！訓練孩子(zǐ)的最好(hǎo)(hǎo)老師就(jiù)是孩子(zǐ)的父母。正确的做法就(jiù)是醒來(lái)就(jiù)開始訓練，不管是誰面對孩子(zǐ)，都要采取科學的方法來(lái)進行訓練，對孩子(zǐ)的教育須做到時(shí)時(shí)刻刻，随時(shí)随地進行。

        5、自閉症的訓練越早越好(hǎo)(hǎo)，但(dàn)沒有最晚，終生(shēng)都有訓練價值。應抓緊6歲以前的時(shí)間(jiān)，這(zhè)個(gè)年齡段的孩子(zǐ)可塑性很強，隻要方法對，孩子(zǐ)的進步會很大。

        6、所有的自閉症訓練的終極目标是擁有生(shēng)存下(xià)去的社會功能(néng)。要讓孩子(zǐ)入學，在學校(xiào)能(néng)學到許多在家裏學不到的東西(xī)，如(rú)：集體(tǐ)觀念、進取精神、獨立能(néng)力、自我保護、遵守紀律等。要盡可能(néng)地讓孩子(zǐ)接受職業培訓，融入社會，要培養孩子(zǐ)的勞動能(néng)力，要讓孩子(zǐ)擁有一(yī)技之長，這(zhè)樣才能(néng)融入正常人(rén)之中。

        總之一(yī)句話(huà)，自閉症孩子(zǐ)的父母一(yī)定要切記：家庭教育是自閉症康複的核心所在。