社交是影響人(rén)一(yī)生(shēng)的能(néng)力，15%的孩子(zǐ)在社交能(néng)力方面需要訓練
這(zhè)是我第一(yī)次遇到孩子(zǐ)社交問題的困擾，坦白講，此前，我并沒做好(hǎo)(hǎo)準備，回過頭去想，自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，也(yě)低(dī)估了(le)，這(zhè)種事(shì)情對孩子(zǐ)的影響。
前段時(shí)間(jiān)，網上(shàng)有個(gè)新(xīn)聞，一(yī)位四年級的孩子(zǐ)因為(wèi)總是被老師當衆體(tǐ)罰，這(zhè)孩子(zǐ)也(yě)并不是做了(le)什(shén)麽特别不可饒恕的錯事(shì)，老師的這(zhè)種做法本身(shēn)就(jiù)欠妥，可是在集體(tǐ)中，這(zhè)種孩子(zǐ)不會得到同情，而是遭到同學的集體(tǐ)排斥，取綽号、羞辱、挖苦，讓孩子(zǐ)心理(lǐ)受到嚴重的傷害，回家後甚至說(shuō)要炸了(le)學校(xiào)，導緻孩子(zǐ)厭學、恐學。
而這(zhè)位孩子(zǐ)，在這(zhè)種環境之下(xià)，一(yī)旦有機會去嘲笑(xiào)别人(rén)，他會毫不猶豫地加入大多數，像其他孩子(zǐ)嘲笑(xiào)他一(yī)樣，去嘲笑(xiào)那個(gè)孩子(zǐ)。
可能(néng)很多人(rén)認為(wèi)，這(zhè)個(gè)孩子(zǐ)有問題，如(rú)果不是他有問題，就(jiù)是别的孩子(zǐ)冷漠。都不一(yī)定是對的。很多人(rén)直到成年之後，才突然發覺自己當年做了(le)一(yī)些(xiē)事(shì)情，傷害了(le)一(yī)些(xiē)人(rén)，可是在那個(gè)時(shí)候，身(shēn)不由己，随波逐流，甚至不覺得有任何不妥。
這(zhè)就(jiù)是孩子(zǐ)的“社會”，社交之痛，也(yě)是父母之痛——
孩子(zǐ)從2歲開始，便開始嘗試着和他人(rén)交往，
3歲之後，社交會有比較好(hǎo)(hǎo)的發展，
這(zhè)個(gè)時(shí)候，父母也(yě)會觀察到如(rú)下(xià)一(yī)些(xiē)痛點：
（其實我們小時(shí)候也(yě)差不多哈哈）
可是，如(rú)果孩子(zǐ)有一(yī)兩個(gè)知心朋(péng)友，
結果就(jiù)完全不同了(le)，
可以說(shuō)，如(rú)果沒有朋(péng)友，
孩子(zǐ)在群體(tǐ)中，會相當艱難
（如(rú)果所有的事(shì)情都以孩子(zǐ)為(wèi)中心，
便會讓孩子(zǐ)認為(wèi)，
世界、身(shēn)邊的人(rén)和事(shì)，理(lǐ)應圍着自己轉，
思考問題，隻想着自己，就(jiù)戛然而止，
根本不會往下(xià)再考慮更多）
很多社交有問題的成年人(rén)，
都是沒法很好(hǎo)(hǎo)地接納自己，
甚至根本就(jiù)沒正确地認識過自己。
添亂的父母，
對交友還停留在初中生(shēng)水平——
“她以前不是和你最好(hǎo)(hǎo)嗎(ma)？沒啥了(le)不起的，咱有的是朋(péng)友！”
“你加油，成績超過她，看她還牛不牛”
“你也(yě)和小莉交朋(péng)友，氣死她”
“她長成那樣，家裏又窮，根本不配和你做朋(péng)友”
“不理(lǐ)不理(lǐ)嘛，下(xià)次你帶好(hǎo)(hǎo)吃的也(yě)别分(fēn)給他！”
……
以上(shàng)，是不是初中生(shēng)常幹的事(shì)情？
恩貝點評
的确有些(xiē)父母對兒(ér)童社交障礙的處理(lǐ)， 停留在很簡單粗暴的階段，比如(rú)，當孩子(zǐ)受到孤立怎麽辦？“打回去！誰孤立你，就(jiù)打誰”，這(zhè)是要打遍天下(xià)無敵手的節奏啊。
的确有些(xiē)父母對兒(ér)童社交障礙的處理(lǐ)， 停留在很簡單粗暴的階段，比如(rú)，當孩子(zǐ)受到孤立怎麽辦？“打回去！誰孤立你，就(jiù)打誰”，這(zhè)是要打遍天下(xià)無敵手的節奏啊。
可是孩子(zǐ)自己清楚，有些(xiē)問題，拳頭解決不了(le)。
當我發現(xiàn)孩子(zǐ)遇到了(le)問題時(shí)，積極重塑孩子(zǐ)自信心，也(yě)是相當重要的，往期文章寫過，換一(yī)個(gè)集體(tǐ)。暑假，我給潘潘報(bào)了(le)空軍夏令營，孩子(zǐ)對軍事(shì)、曆史的了(le)解，讓他在那個(gè)集體(tǐ)很受歡迎，并當上(shàng)了(le)營長，離開時(shí)，好(hǎo)(hǎo)多“戰友”送他禮物，并要他的聯系方式，孩子(zǐ)自信心暴增。
社交對一(yī)個(gè)人(rén)來(lái)說(shuō)，如(rú)生(shēng)命一(yī)樣重要，我們必須要做好(hǎo)(hǎo)充分(fēn)的功課。
一(yī)個(gè)在群體(tǐ)中被孤立的孩子(zǐ)，就(jiù)猶如(rú)斷臂之痛，如(rú)果避免孩子(zǐ)成為(wèi)那15%，是父母必修的課。
但(dàn)是，朋(péng)友并不是越多越好(hǎo)(hǎo)，和人(rén)的聯結要走心，走心最重要。當一(yī)個(gè)人(rén)在社交水平中，占前10%的水平，那麽他可能(néng)也(yě)需要為(wèi)此付出一(yī)些(xiē)代價，太受歡迎就(jiù)需要“雨露均沾”，不能(néng)和某些(xiē)朋(péng)友過于親密。
當然，這(zhè)些(xiē)可能(néng)和孩子(zǐ)的氣質、成長的環境都息息相關(guān)，有時(shí)候，孩子(zǐ)也(yě)不想，就(jiù)陷入到社交“過于優秀”的境地，而不得不被迫失去一(yī)些(xiē)。
總之，我們是沒法完全控制孩子(zǐ)的交友，但(dàn)可以成為(wèi)孩子(zǐ)堅強的後盾。
這(zhè)幾天，Mini學校(xiào)（中班）正在上(shàng)關(guān)于“朋(péng)友”的單元，老師讓孩子(zǐ)們在紙上(shàng)寫下(xià)關(guān)于朋(péng)友的疑問，盡管有些(xiē)孩子(zǐ)問的問題還是關(guān)于鲨魚和鲸魚能(néng)否交朋(péng)友之類的問題，大多數孩子(zǐ)已經在糾葛，我喜歡Judy，但(dàn)是為(wèi)啥她不跟我玩(wán)，我喜歡Jenny為(wèi)何她喜歡Amy之類的問題。深圳社交障礙訓練咨詢0755-27153849
當我發現(xiàn)孩子(zǐ)遇到了(le)問題時(shí)，積極重塑孩子(zǐ)自信心，也(yě)是相當重要的，往期文章寫過，換一(yī)個(gè)集體(tǐ)。暑假，我給潘潘報(bào)了(le)空軍夏令營，孩子(zǐ)對軍事(shì)、曆史的了(le)解，讓他在那個(gè)集體(tǐ)很受歡迎，并當上(shàng)了(le)營長，離開時(shí)，好(hǎo)(hǎo)多“戰友”送他禮物，并要他的聯系方式，孩子(zǐ)自信心暴增。
社交對一(yī)個(gè)人(rén)來(lái)說(shuō)，如(rú)生(shēng)命一(yī)樣重要，我們必須要做好(hǎo)(hǎo)充分(fēn)的功課。
一(yī)個(gè)在群體(tǐ)中被孤立的孩子(zǐ)，就(jiù)猶如(rú)斷臂之痛，如(rú)果避免孩子(zǐ)成為(wèi)那15%，是父母必修的課。
但(dàn)是，朋(péng)友并不是越多越好(hǎo)(hǎo)，和人(rén)的聯結要走心，走心最重要。當一(yī)個(gè)人(rén)在社交水平中，占前10%的水平，那麽他可能(néng)也(yě)需要為(wèi)此付出一(yī)些(xiē)代價，太受歡迎就(jiù)需要“雨露均沾”，不能(néng)和某些(xiē)朋(péng)友過于親密。
當然，這(zhè)些(xiē)可能(néng)和孩子(zǐ)的氣質、成長的環境都息息相關(guān)，有時(shí)候，孩子(zǐ)也(yě)不想，就(jiù)陷入到社交“過于優秀”的境地，而不得不被迫失去一(yī)些(xiē)。
總之，我們是沒法完全控制孩子(zǐ)的交友，但(dàn)可以成為(wèi)孩子(zǐ)堅強的後盾。
這(zhè)幾天，Mini學校(xiào)（中班）正在上(shàng)關(guān)于“朋(péng)友”的單元，老師讓孩子(zǐ)們在紙上(shàng)寫下(xià)關(guān)于朋(péng)友的疑問，盡管有些(xiē)孩子(zǐ)問的問題還是關(guān)于鲨魚和鲸魚能(néng)否交朋(péng)友之類的問題，大多數孩子(zǐ)已經在糾葛，我喜歡Judy，但(dàn)是為(wèi)啥她不跟我玩(wán)，我喜歡Jenny為(wèi)何她喜歡Amy之類的問題。深圳社交障礙訓練咨詢0755-27153849
