對于父母而言，寶寶每個(gè)階段的成長都令人(rén)期待，但(dàn)理(lǐ)想很豐滿，現(xiàn)實卻很骨感。現(xiàn)在去兒(ér)童康複科門診就(jiù)有很多兒(ér)童因表達能(néng)力問題來(lái)就(jiù)診，這(zhè)些(xiē)孩子(zǐ)年齡在2-4歲之間(jiān)，就(jiù)診原因大體(tǐ)相似，語言發育遲緩的兒(ér)童特别多。

　　我家孩子(zǐ)什(shén)麽都懂，就(jiù)是不會說(shuō)話(huà)！我孩子(zǐ)說(shuō)話(huà)特别少，但(dàn)其實他都知道的！她理(lǐ)解老好(hǎo)(hǎo)了(le)，叫她去幹什(shén)麽都會，可一(yī)逼她說(shuō)話(huà)，就(jiù)會發脾氣。是不是很多家長看了(le)深有同感并在為(wèi)此困擾。但(dàn)是，孩子(zǐ)真的是什(shén)麽都懂麽？經過語言治療師評估後發現(xiàn)，這(zhè)些(xiē)不會說(shuō)話(huà)的孩子(zǐ)幾乎都存在着不同程度的語言發育遲緩問題。

        那麽針對說(shuō)話(huà)遲的孩子(zǐ)，家長可以采取哪些(xiē)策略和方法幫助孩子(zǐ)開口說(shuō)話(huà)呢(ne)？

　    第一(yī)步：了(le)解正常兒(ér)童語言發展，做到早發現(xiàn)、早治療！

　　年齡

　　語言發展

　　2~3月(yuè)(yuè)

　　能(néng)夠聽(tīng)到大人(rén)的語言逗引，并做應答(dá)式的回答(dá)，如(rú)哦、啊、唉等。

　　4~5月(yuè)(yuè)

　　咿呀學語，發咂音(yīn)，自言自語。

　　6個(gè)月(yuè)(yuè)

　　能(néng)夠模仿聲音(yīn)，發出da、ba的聲音(yīn)，哭時(shí)發m、m、m聲音(yīn)。

　　7~8月(yuè)(yuè)

　　能(néng)發ma-ma、ba-ba等雙音(yīn)節。

　　9個(gè)月(yuè)(yuè)

　　能(néng)夠理(lǐ)解簡單的語言，無意識地叫爸爸、媽媽。

　　10~12月(yuè)(yuè)

　　會說(shuō)一(yī)個(gè)字的音(yīn)，如(rú)拿、好(hǎo)(hǎo)、給等。

　　1歲半

　　會說(shuō)出自己的需要，能(néng)指出自己及親人(rén)的眼、鼻、口、頭、手、腳等。

　　2歲

　　大人(rén)讓做什(shén)麽都能(néng)夠照辦，能(néng)重複說(shuō)過的字眼，還能(néng)說(shuō)短句。

　　2歲半

　　懂、大、和、小的含義，說(shuō)出自己的姓名。

　　3歲

　　可以說(shuō)da、sh，10個(gè)字的句子(zǐ)，能(néng)夠唱兒(ér)歌(gē)，叙述簡單的事(shì)情。

　　5歲

　　能(néng)講完整的故事(shì)。

　　如(rú)果孩子(zǐ)到了(le)特定年齡階段，還沒有達到這(zhè)個(gè)年齡階段該有的語言能(néng)力，家長就(jiù)需警惕！

　　第二步：發現(xiàn)孩子(zǐ)有語言問題，家庭康複可以怎麽做？

　　1、 跟随孩子(zǐ)的興趣，提高和孩子(zǐ)互動的緊密性。

　　2、避免問太多問題。這(zhè)是很多家長在和孩子(zǐ)互動中經常犯的錯誤，在和孩子(zǐ)遊戲、閱讀過程中，會問孩子(zǐ)很多問題。尤其是孩子(zǐ)語言能(néng)力相對薄弱的時(shí)候，家長更會不由自主地提問，想要幫助孩子(zǐ)學習，比如(rú)：這(zhè)個(gè)是什(shén)麽？小青蛙怎麽叫？這(zhè)個(gè)呢(ne)？鴨子(zǐ)什(shén)麽顔色的？小鴨子(zǐ)怎麽叫？其實家長如(rú)果一(yī)直提問，孩子(zǐ)就(jiù)像一(yī)直在參加考試一(yī)樣，喪失了(le)對話(huà)和溝通的樂(yuè)趣。

　　3、給孩子(zǐ)需要的語言示範。相信很多家長都聽(tīng)過這(zhè)樣的話(huà)，孩子(zǐ)語言發育慢(màn)，需要和他多說(shuō)話(huà)。但(dàn)是除了(le)要和孩子(zǐ)多說(shuō)話(huà)，具體(tǐ)應該說(shuō)哪些(xiē)内容呢(ne)？首先家長可以模仿自己孩子(zǐ)說(shuō)話(huà)的内容，比如(rú)早期他咿咿呀呀發音(yīn)的時(shí)候，你可以模仿ta的發音(yīn)，這(zhè)樣孩子(zǐ)會很感興趣，有時(shí)候也(yě)會再模仿回來(lái)。等孩子(zǐ)能(néng)夠說(shuō)一(yī)些(xiē)但(dàn)說(shuō)得還不夠好(hǎo)(hǎo)的時(shí)候，比如(rú)孩子(zǐ)想說(shuō)水，但(dàn)說(shuō)成了(le), 家長們可以模仿孩子(zǐ)說(shuō)話(huà)的内容，但(dàn)用正确的語音(yīn)說(shuō)出水。

　　4、 少看電子(zǐ)産品且家庭成員(yuán)達成統一(yī)教學目标。

　　很多家長擔心晚說(shuō)話(huà)的孩子(zǐ)追趕不上(shàng)他的同伴，其實，語言的産生(shēng)是一(yī)個(gè)及其複雜的過程，包括遺傳、智力、環境、生(shēng)理(lǐ)、心理(lǐ)等各方面的綜合作(zuò)用，有些(xiē)因素是可以幫助家長判斷孩子(zǐ)會不會持續性有語言發展上(shàng)的困難，比如(rú)：

        1、在嬰兒(ér)時(shí)期很安靜，很少咿咿呀呀發出聲音(yīn)；

        2、會發的聲母很少（如(rú)：一(yī)些(xiē)早期發展的輔音(yīn)p、b、m、t、d、 n、k、g中，孩子(zǐ)會發的很少）；

       3、假想遊戲的能(néng)力比較差（如(rú)假裝吃水果、煮飯、過家家等）；

       4、不會模仿說(shuō)詞語；

       5、大部分(fēn)會的詞語都是名詞，很少有動詞或其他詞性的詞語；

       6、和同齡孩子(zǐ)玩(wán)的時(shí)候有困難（社交技能(néng)差）；

       7、有語言障礙或學習障礙的家族史；

       8、和同齡孩子(zǐ)比，語言理(lǐ)解能(néng)力略有不足；

       9、很少使用手勢來(lái)溝通。語言發育遲緩訓練機構0755-27153849