你家孩子(zǐ)有社交障礙嗎(ma)？0-6歲孩子(zǐ)社交性的發展和特點是什(shén)麽樣的？我的孩子(zǐ)總和别的小朋(péng)友玩(wán)不到一(yī)起，總喜歡自己一(yī)個(gè)人(rén)玩(wán)，這(zhè)是不是性格有問題呢(ne)，是不是太孤僻不合群？一(yī)位家長告訴我， 自己小孩比較霸道，2歲半到外面去玩(wán)，總喜歡自己第一(yī)個(gè)玩(wán)，自己第一(yī)個(gè)拿到玩(wán)具，一(yī)分(fēn)鍾都不能(néng)等的，怎麽講也(yě)不聽(tīng)，很急躁的，這(zhè)該怎麽辦呢(ne)？ 每位家長都希望把孩子(zǐ)培養成為(wèi)社會能(néng)力強的人(rén)，正面管教的創始人(rén)簡.尼爾森和史蒂芬.格倫心理(lǐ)學博士都明确指出七項重要的感知力和技能(néng)，其中就(jiù)有一(yī)項是人(rén)際溝通能(néng)力強。

        人(rén)際交往能(néng)力包括善于與他人(rén)合作(zuò)，并在溝通，協作(zuò)，協商(shāng)分(fēn)享，共情和傾聽(tīng)的基礎上(shàng)建立友誼。人(rén)際溝通能(néng)力屬于情商(shāng)的一(yī)部分(fēn)，高情商(shāng)的表現(xiàn)其實包含了(le)覺察自我情緒體(tǐ)察别人(rén)情緒的能(néng)力，管控調節自我情緒的能(néng)力，抗壓抗挫折的能(néng)力，自我激勵的能(néng)力以及人(rén)際關(guān)系的能(néng)力。 社交能(néng)力是我們作(zuò)為(wèi)一(yī)個(gè)社會人(rén)與社會，集體(tǐ)和他人(rén)聯接的一(yī)項重要技能(néng)。

       我們如(rú)何在孩子(zǐ)小的時(shí)候就(jiù)去培養呢(ne)？ 首先我們來(lái)了(le)解一(yī)下(xià)孩子(zǐ)0-6歲社交性的發展和特點： 孩子(zǐ)2歲開始進入自我意識的敏感期，要延續到3歲。 從通過打人(rén)表達自己的不同意不滿和說(shuō)不，不要來(lái)感受自我的力量，嘗試與母親分(fēn)離，到3歲開始通過占有擁有食物玩(wán)具來(lái)獲得支配物品的快(kuài)樂(yuè)。 孩子(zǐ)可以支配自己的物品時(shí)，交換物品就(jiù)開始了(le)，交換物品事(shì)實上(shàng)是社交人(rén)際關(guān)系真正的開始。孩子(zǐ)開始交換食物，再到交換玩(wán)具，但(dàn)孩子(zǐ)沒有等價交換意識。這(zhè)是最初的一(yī)對一(yī)社交。 很多成人(rén)認為(wèi)，孩子(zǐ)隻要在集體(tǐ)環境中，就(jiù)自然會發展他的社交能(néng)力，但(dàn)事(shì)實上(shàng)，真正的社交關(guān)系是在和某個(gè)人(rén)産生(shēng)聯結的過程中産生(shēng)的。 剛開始，當孩子(zǐ)發現(xiàn)交換食物玩(wán)具可以維持關(guān)系，但(dàn)食物沒了(le)，對方得到玩(wán)具後，這(zhè)段關(guān)系就(jiù)結束了(le)。到了(le)4-5歲時(shí)，孩子(zǐ)發現(xiàn)，在社交關(guān)系中，真正的朋(péng)友是建立在志趣相投，彼此關(guān)愛，相互理(lǐ)解相互傾聽(tīng)的基礎上(shàng)的。

        當孩子(zǐ)達到這(zhè)種狀态時(shí)，他和夥伴之間(jiān)的關(guān)系就(jiù)是真正的和諧了(le)。當然即使這(zhè)樣，我們還是會看到兩種孩子(zǐ)，一(yī)類是對物感興趣，一(yī)類是對人(rén)充滿了(le)興趣。 5歲以後，孩子(zǐ)結束了(le)一(yī)對一(yī)的交往，開始進入三四人(rén)一(yī)組的交往中，并在選擇朋(péng)友上(shàng)有了(le)明顯的精神傾向，也(yě)基本結束了(le)以交換為(wèi)目的的交友方式，他們開始表達愛意，消除孤獨，也(yě)開始出現(xiàn)從心理(lǐ)上(shàng)對别人(rén)的控制和反控制，出現(xiàn)了(le)情感上(shàng)的依賴和溝通，這(zhè)奠定了(le)孩子(zǐ)的社交人(rén)際智能(néng)基礎。 其實在這(zhè)些(xiē)孩子(zǐ)社交性發展中，孩子(zǐ)會有一(yī)些(xiē)社交信号的，比方說(shuō)打人(rén)抓人(rén)，搶别人(rén)正在玩(wán)的玩(wán)具，拿别人(rén)的食物，跟着某個(gè)大朋(péng)友形影不離，分(fēn)享食物玩(wán)具給别人(rén)等等。

        在這(zhè)裏，家長經常會遇到比較大的困惑是，一(yī)是孩子(zǐ)關(guān)于物物交換；二是孩子(zǐ)對于某個(gè)朋(péng)友的服從。 為(wèi)什(shén)麽孩子(zǐ)不懂得物物交換，每次看到孩子(zǐ)拿很貴重，自己很喜歡的玩(wán)具換回來(lái)一(yī)些(xiē)便宜的很小的，也(yě)沒什(shén)麽益智的玩(wán)具，貼紙，家長看到總是很心痛，是講還是不講呢(ne)？ 其實孩子(zǐ)在交換的時(shí)候雖然無法判斷是否等價等值，但(dàn)事(shì)實上(shàng)他在每一(yī)次交換中都會積累一(yī)次經驗，同時(shí)在這(zhè)個(gè)過程中經曆各種各樣的複雜的感受，自己的盲目交換，别人(rén)的玩(wán)具是壞的，懊惱自己，埋怨别人(rén)，交換後的後悔難過，交換後成功的喜悅，需求交換時(shí)的焦慮等等。

        當家長隻是傾聽(tīng)他的分(fēn)享，孩子(zǐ)就(jiù)會自己積累，自己交往，自己真真切切地建構屬于自己的社交人(rén)際關(guān)系。 為(wèi)什(shén)麽孩子(zǐ)會特别服從某個(gè)小朋(péng)友 你會注意到在孩子(zǐ)在對某人(rén)很感興趣時(shí)，他會很聽(tīng)這(zhè)個(gè)孩子(zǐ)的話(huà)，最開始是表現(xiàn)為(wèi)控制與被控制的關(guān)系，你會覺得自己的孩子(zǐ)太弱小或者唯唯諾諾。 請有點耐心，當孩子(zǐ)在崇拜強大追逐強大的時(shí)候，這(zhè)是人(rén)類的天性。當被控制的孩子(zǐ)發現(xiàn)依附會讓自己不獨立，心裏會不舒服，不能(néng)依附别人(rén)，自己必須獨立時(shí)，他會做出離開的決定，你會發現(xiàn)他們之間(jiān)開始有鬥争，反控制和反依附的鬥争。

        終于随着時(shí)間(jiān)的推移，孩子(zǐ)發現(xiàn)，人(rén)和人(rén)之間(jiān)可以達到一(yī)種和諧的關(guān)系，這(zhè)種和諧合作(zuò)是通過規則來(lái)建構的。 那麽作(zuò)為(wèi)父母我們應該如(rú)何示範引領能(néng)夠幫助支持到孩子(zǐ)培養良好(hǎo)(hǎo)的社交能(néng)力人(rén)際關(guān)系呢(ne)？ 對他的新(xīn)老朋(péng)友不評判 孩子(zǐ)無論在公衆場(chǎng)合還是在朋(péng)友家裏，新(xīn)交的朋(péng)友和經常在一(yī)起的小夥伴，請避免根據孩子(zǐ)的長相，穿着打扮或者是孩子(zǐ)父母的工作(zuò)等其他外在因素去評判，并要求限制孩子(zǐ)與這(zhè)樣的孩子(zǐ)玩(wán)耍。 如(rú)果你有異議(yì)，建議(yì)用蘇格拉底式提問去啓發孩子(zǐ)，比方說(shuō)你覺得她哪一(yī)點很吸引你讓你想和他做朋(péng)友呢(ne)？這(zhè)樣，你的孩子(zǐ)會成長為(wèi)擁有包容、寬容等高情商(shāng)品質的孩子(zǐ)。

        對于孩子(zǐ)交朋(péng)友請勿強迫，由于自己和某個(gè)小朋(péng)友家長關(guān)系很好(hǎo)(hǎo)，就(jiù)會帶小朋(péng)友一(yī)起玩(wán)，當發現(xiàn)自己的孩子(zǐ)不喜歡和自己朋(péng)友的孩子(zǐ)去玩(wán)，請避免因為(wèi)面子(zǐ)或自己的問題而不停勸說(shuō)讓自己的孩子(zǐ)和朋(péng)友的孩子(zǐ)去玩(wán)耍和相處。 避免按照自己價值觀的标準去判定孩子(zǐ)應該和什(shén)麽樣的人(rén)交朋(péng)友，什(shén)麽樣的人(rén)不可以交朋(péng)友。請給到孩子(zǐ)自由選擇朋(péng)友的權利。兒(ér)童社交障礙訓練更重要的是引導，而不是刻闆訓練。

       這(zhè)樣你的孩子(zǐ)長大之後會更善于聆聽(tīng)傾聽(tīng)别人(rén)，這(zhè)是非常重要的高智商(shāng)的品質之一(yī)。 定期帶孩子(zǐ)去公衆場(chǎng)合用餐和遊玩(wán) 在公衆場(chǎng)合中會接觸到各種各樣的不同身(shēn)份和不同職業的人(rén)，這(zhè)是很好(hǎo)(hǎo)的機會，父母可以示範和引領孩子(zǐ)如(rú)何與這(zhè)些(xiē)社會中的功能(néng)性的角色去如(rú)何互動，這(zhè)裏包含了(le)語言，肢體(tǐ)語言，行為(wèi)等等的示範，當然還有價值觀的示範。

        提供多種場(chǎng)合讓孩子(zǐ)體(tǐ)驗并給到機會練習。你會注意到，當你對他人(rén)或世界保持着好(hǎo)(hǎo)奇和探索心，你的熱情激情就(jiù)會很容易常駐在你心裏，其實高情商(shāng)的人(rén)是能(néng)夠始終保持自己的對事(shì)物和人(rén)的激情與熱情的！ 盡量不要幹涉孩子(zǐ)間(jiān)的矛盾 當孩子(zǐ)與其他孩子(zǐ)一(yī)起玩(wán)耍産生(shēng)矛盾或沖突時(shí)，請盡量避免幹涉，讓孩子(zǐ)自己制定規則解決他們之間(jiān)的問題，直到孩子(zǐ)請求你來(lái)幫助。 即使孩子(zǐ)來(lái)求救，也(yě)要去引導孩子(zǐ)，給到孩子(zǐ)、創造孩子(zǐ)在社交關(guān)系處理(lǐ)上(shàng)的空間(jiān)和自主性。讓孩子(zǐ)去獨立思考和解決問題，讓孩子(zǐ)自我體(tǐ)驗，培養孩子(zǐ)的自我決斷能(néng)力、合作(zuò)能(néng)力，這(zhè)樣孩子(zǐ)會養成靠自己解決問題的習慣。

        孩子(zǐ)在與朋(péng)友一(yī)起玩(wán)耍時(shí)，請避免過分(fēn)關(guān)注别人(rén)的孩子(zǐ)而忽視(shì)自己的孩子(zǐ)。避免與其他孩子(zǐ)比較。這(zhè)樣你的孩子(zǐ)也(yě)會自然而然養成自我負責、自我承擔的品質，會關(guān)注和反省自己的行為(wèi)，而不是總挑别人(rén)的毛病。 盡量避免在公共場(chǎng)合批評孩子(zǐ) 在公衆場(chǎng)合或有很多人(rén)的時(shí)候，孩子(zǐ)犯了(le)錯，或與其他孩子(zǐ)發生(shēng)争執，請避免當着衆人(rén)的面指責，批評孩子(zǐ)或羞辱孩子(zǐ)。這(zhè)樣會傷害孩子(zǐ)的自尊，讓他失去信心，從而發生(shēng)社交障礙或懼怕公衆場(chǎng)合。 這(zhè)個(gè)非常重要，當你尊重到孩子(zǐ)，孩子(zǐ)總會展現(xiàn)他最美好(hǎo)(hǎo)的一(yī)面，而且，這(zhè)也(yě)是在培養他贊美别人(rén)，不抱怨不評價他人(rén)的高情商(shāng)的品質。

        陪伴孩子(zǐ)成長，是一(yī)場(chǎng)生(shēng)命影響生(shēng)命的旅程。你和孩子(zǐ)的關(guān)系就(jiù)是所有關(guān)系的縮影，你和孩子(zǐ)的互動模式就(jiù)是孩子(zǐ)與其他人(rén)互動模式的模闆。父母就(jiù)是孩子(zǐ)最初的社交參照物。你将以怎樣的生(shēng)命狀态去影響另一(yī)個(gè)生(shēng)命的狀态，關(guān)鍵在于父母的選擇和表現(xiàn)！深圳社交障礙訓練0755-27153849