最近一(yī)位媽媽講述了(le)自己兒(ér)子(zǐ)的經曆，她的兒(ér)子(zǐ)叫丁丁，今年已經3歲了(le)，孩子(zǐ)的語言表達能(néng)力不是很好(hǎo)(hǎo)。最初的時(shí)候，他們也(yě)隻是認為(wèi)孩子(zǐ)隻是說(shuō)話(huà)晚，并沒有在意，知道後來(lái)發現(xiàn)孩子(zǐ)語言理(lǐ)解能(néng)力和表達能(néng)力都不好(hǎo)(hǎo)，去醫(yī)院檢查才發現(xiàn)孩子(zǐ)是語言發展遲緩，原因可能(néng)是剖腹産導緻的感統失調和語言遲緩。

什(shén)麽是語言遲緩呢(ne)？

 語言發育遲緩一(yī)般分(fēn)為(wèi)三種，接受型遲緩、輸出型遲緩、混合型遲緩，通俗講聽(tīng)不懂，講不出，二者皆有3種。如(rú)果媽媽發現(xiàn)孩子(zǐ)的語言理(lǐ)解和表達能(néng)力和同齡小朋(péng)友有差距的時(shí)候就(jiù)要咨詢醫(yī)生(shēng)了(le)。

 大多數的孩子(zǐ)，沒有醫(yī)生(shēng)的指導也(yě)可以在環境中模仿和學習，自動的達到發育标準。但(dàn)是有一(yī)些(xiē)孩子(zǐ)在理(lǐ)解和表達上(shàng)有很大困難，就(jiù)是語言發育遲緩了(le)。

有人(rén)問我，她的孩子(zǐ)在家話(huà)多，出門就(jiù)是悶油瓶是語言發展遲緩嗎(ma)？這(zhè)個(gè)不是的，這(zhè)是孩子(zǐ)出門少，懼怕陌生(shēng)人(rén)造成的。

為(wèi)什(shén)麽有的孩子(zǐ)會語言發展遲緩呢(ne)？

導緻孩子(zǐ)語言發育遲緩的原因一(yī)般分(fēn)為(wèi)2種，有先天因素和後天因素。

常見的先天因素有中樞神經疾病或者面部缺陷，例如(rú)自閉症、多動症、智力障礙、唇腭裂等。

常見的後天因素有聽(tīng)力障礙、不利于語言發育的家庭環境。

語言發育遲緩對孩子(zǐ)有哪些(xiē)影響？ 

語言發育遲緩的孩子(zǐ)一(yī)般會有溝通能(néng)力障礙，無法表達自己的基本需求，也(yě)無法捕捉别人(rén)的想法，導緻孩子(zǐ)無法接受信息，影響孩子(zǐ)學習和人(rén)格發育。

寶寶語言發育标準，你的寶寶達标了(le)嗎(ma)？

親語言發育期

周歲前：手勢和聲音(yīn)是主要的交流手段。

4個(gè)月(yuè)(yuè)時(shí)，寶寶開始有了(le)溝通行為(wèi)，咿咿呀呀和你對話(huà)。

2-7月(yuè)(yuè)屬于咕咕期：寶寶開始練習發出字母音(yīn)，練習說(shuō)話(huà)的動作(zuò)。

8個(gè)月(yuè)(yuè)到1歲：寶寶開始能(néng)發出不同母音(yīn)和字音(yīn)。寶寶開始聽(tīng)懂簡單的名詞，并開始模仿發音(yīn)。很多孩子(zǐ)都是在這(zhè)個(gè)時(shí)間(jiān)會叫媽媽或者爸爸的，不過先叫爸爸的會更多哦。

語言發育快(kuài)速期

1歲到1歲半

寶寶詞彙越來(lái)越多，開始能(néng)說(shuō)短語和短句 了(le)。

1歲半到2歲

這(zhè)半年是孩子(zǐ)語言能(néng)力的爆發期，孩子(zǐ)可以說(shuō)出50多個(gè)詞彙，多數是生(shēng)活中常見的名詞。

2歲到3歲

寶寶可以熟練的使用簡單的句子(zǐ)，并且理(lǐ)解否定的意思，開始學會了(le)拒絕。

3歲到4歲

寶寶開始學會使用連詞了(le)，這(zhè)時(shí)候的孩子(zǐ)很喜歡然後、可是等詞語。這(zhè)時(shí)候孩子(zǐ)也(yě)進入了(le)問題寶寶時(shí)期，不斷問媽媽為(wèi)什(shén)麽、什(shén)麽時(shí)候。寶寶掌握的詞彙量到了(le)1500個(gè)，已經滿足基本的交流需求了(le)。

5歲到6歲

     寶寶開始理(lǐ)解抽象概念，說(shuō)話(huà)時(shí)一(yī)句話(huà)中詞彙開始增加，能(néng)夠體(tǐ)會什(shén)麽是反義詞了(le)。孩子(zǐ)可以理(lǐ)解話(huà)語順序和時(shí)态區别了(le)。

從上(shàng)面我們看到孩子(zǐ)語言的發展順序是：雙刺短語--疑問句--否定句--簡單句--複雜句--叙事(shì)。

孩子(zǐ)語言發育遲緩的特征有哪些(xiē)？ 

1、孩子(zǐ)說(shuō)話(huà)時(shí)間(jiān)較晚

2、孩子(zǐ)說(shuō)話(huà)過多的使用這(zhè)個(gè)、那個(gè)。

3、語言邏輯混亂。我喂狗的簡單句子(zǐ)，可能(néng)說(shuō)成狗喂我。

4、掌握和理(lǐ)解長句較晚。

5、溝通技巧不好(hǎo)(hǎo)、措辭不當等

如(rú)何改善孩子(zǐ)語言發育遲緩的問題呢(ne)？

1、找出障原因

首先我們要知道孩子(zǐ)語言發育遲緩的原因，是先天因素還是後天原因。消除障礙，才能(néng)促進孩子(zǐ)語言發育。

2、眼神交流

 鍛煉孩子(zǐ)的眼神交流，目光溝通也(yě)可以增加語言理(lǐ)解能(néng)力。當孩子(zǐ)完成目光接觸時(shí)，家長要及時(shí)表揚。

3、自我對話(huà)和平行對話(huà)

大人(rén)要參與到孩子(zǐ)的日常遊戲中，在玩(wán)遊戲的時(shí)候，我們可以進行自我對話(huà)和平行對話(huà)。比如(rú)我塗鴉時(shí)，可以說(shuō)：你看我塗的漂亮嗎(ma)？或者誇獎孩子(zǐ)：你塗的顔色真漂亮。 

4、建立回應

建立回應就(jiù)是指我們在與孩子(zǐ)的對話(huà)中，我們要對孩子(zǐ)的話(huà)給予回應，同時(shí)在我們講完話(huà)也(yě)有給孩子(zǐ)反應的時(shí)間(jiān)。比如(rú)，你問完一(yī)個(gè)問題，要等孩子(zǐ)給你一(yī)個(gè)微笑(xiào)、點頭或者手勢的反饋。

5、提示的重要性

如(rú)果我們在和孩子(zǐ)溝通中，孩子(zǐ)沒有反饋，就(jiù)需要父母給一(yī)些(xiē)提示。當我們上(shàng)班的時(shí)候，可以說(shuō)：寶貝，和媽媽說(shuō)再見，如(rú)果孩子(zǐ)沒有反應。媽媽可以用揮手來(lái)提示寶寶。

6、解釋

 媽媽在和孩子(zǐ)溝通的時(shí)候，要注意自己用詞語是符合寶寶年齡的。同時(shí)，還要注意自己講話(huà)的語氣、語速、吐字清晰等細節。

7、等待

每次父母在說(shuō)完話(huà)後，要給孩子(zǐ)10秒(miǎo)的緩沖，讓孩子(zǐ)有時(shí)間(jiān)去整理(lǐ)和理(lǐ)解父母的話(huà)，一(yī)定不要催促。

8、引誘 

訓練寶寶語言能(néng)力的時(shí)候，周圍環境要适宜，少一(yī)些(xiē)分(fēn)散孩子(zǐ)注意力的東西(xī)。我們可以準備一(yī)些(xiē)孩子(zǐ)喜歡的玩(wán)具，先給她玩(wán)一(yī)個(gè)，她想玩(wán)更多玩(wán)具就(jiù)要和你說(shuō)話(huà)，或者用肢體(tǐ)語言來(lái)表達。

9、觀察

訓練過程中，父母要學會觀察孩子(zǐ)的肢體(tǐ)和面部語言，可以了(le)解孩子(zǐ)的學習能(néng)力。

10、參與 

我們要參與到寶寶的遊戲中，進入遊戲中的角色，媽媽模仿孩子(zǐ)的動作(zuò)和聲音(yīn)參與遊戲。有時(shí)候，我們先模仿了(le)孩子(zǐ)，孩子(zǐ)也(yě)會學習模仿我們。

除了(le)上(shàng)面的方法，媽媽還可以和寶寶一(yī)起讀讀繪本，培養孩子(zǐ)不同時(shí)期的語言能(néng)力。在日常生(shēng)活的溝通中，我們要鼓勵孩子(zǐ)使用口語，例如(rú)：孩子(zǐ)和媽媽在玩(wán)車子(zǐ)玩(wán)具，當孩子(zǐ)注視(shì)着媽媽手裏的車子(zǐ)玩(wán)具時(shí)，媽媽可以給予提示： 「要車子(zǐ)」（設立語言目标），孩子(zǐ)回應說(shuō)「要車子(zǐ)」，媽媽可擴展他的句子(zǐ)說(shuō)：「你想要紅(hóng)色的車子(zǐ)」，并将車子(zǐ)給他。深圳語言訓練機構、光明語言訓練機構、公明語言訓練機構恩貝更有效！